Título da Aula: "Análise Crítica de Propostas Políticas: Desenvolvendo Cidadãos Ativos"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades críticas dos alunos para analisar e avaliar propostas políticas de forma fundamentada, compreendendo suas implicações e potenciais impactos na sociedade.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características e estrutura de textos reivindicatórios ou propositivos.
• Identificar e analisar os argumentos e propostas apresentados em textos políticos.
• Refletir criticamente sobre as implicações e potenciais impactos das propostas políticas na sociedade.
• Desenvolver habilidades de curadoria e apuração de informações para avaliar a confiabilidade das propostas.

Habilidade da BNCC: EF89LP20 - "Mobilizar capacidades de leitura, tais como localização de informação, inferências e generalizações, bem como apreciações valorativas fundamentadas sobre as propostas políticas e soluções de problemas que resultem em tomadas de decisão."

Sobre Esta Aula:

Esta será uma aula de duas partes, com duração total de 100 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de textos reivindicatórios ou propositivos, identificando argumentos e propostas. Na segunda parte, eles avaliarão criticamente as implicações e potenciais impactos das propostas na sociedade.

Materiais Necessários:

• Projetores ou quadros brancos e marcadores.
• Cópias de textos políticos variados, incluindo discursos, artigos de opinião e manifestos.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Acesso à internet para pesquisa e verificação de informações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação política e da tomada de decisões informada.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos políticos para os alunos.
• Peça que leiam atentamente os textos e identifiquem os principais argumentos e propostas apresentados.
• Em grupos pequenos, os alunos discutem suas descobertas e compartilham suas análises.

3. Avaliação Crítica das Propostas (30 minutos):

• Volte para o grande grupo e peça que os alunos reflitam sobre as implicações e potenciais impactos das propostas políticas discutidas.
• Abra uma discussão sobre as vantagens e desvantagens de cada proposta, considerando aspectos sociais, econômicos e ambientais.
• Incentive os alunos a pensar criticamente e a questionar as motivações e interesses por trás das propostas.

4. Curadoria de Informações e Verificação de Fatos (20 minutos):

• Peça aos alunos que pesquisem informações adicionais sobre as propostas políticas discutidas.
• Oriente-os a utilizar sites confiáveis e fontes verificadas para obter informações precisas.
• Incentive a utilização de habilidades de curadoria para selecionar e avaliar a confiabilidade das informações encontradas.

5. Produção de Texto (10 minutos):

• Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete seu ponto de vista sobre uma das propostas políticas discutidas.
• Eles devem utilizar evidências e argumentos apresentados nos textos lidos e na pesquisa realizada.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor, enfocando a qualidade da análise e a fundamentação dos argumentos.

Conclusão:

Revise os principais aprendizados da aula e enfatize a importância de uma análise crítica e informada das propostas políticas para a tomada de decisões conscientes.