Título da Aula: "Modalização em Textos Jornalísticos: Desvendando Intencionalidades e Perspectivas"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em textos jornalísticos, com foco na modalização, para identificar recursos linguísticos, compreender efeitos de sentido e refletir criticamente sobre as intenções e perspectivas presentes nesses textos.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e compreender os recursos linguísticos utilizados para modalizar em textos jornalísticos.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos de modalização e sua influência na compreensão e interpretação dos textos.
• Refletir criticamente sobre as intenções e perspectivas presentes em textos jornalísticos, considerando o enquadramento ideológico dos mesmos.
• Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica para avaliar a confiabilidade e a veracidade das informações veiculadas em textos jornalísticos.

Habilidade da BNCC: EF89LP16 - "Analisar em textos jornalísticos narrativos e argumentativos os recursos linguísticos que expressam modalização, considerando seus efeitos de sentido e o enquadramento ideológico presente."

Tempo Estimado: 2 horas-aula (2 aulas de 50 minutos cada)

Materiais Necessários:

• Cópias de textos jornalísticos impressos ou digitais (notícias, reportagens, artigos de opinião, etc.) de diferentes veículos de comunicação e sobre diferentes temas.
• Quadro branco ou flipchart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações.
• Acesso à internet para pesquisa e verificação de informações, se necessário.

Método Pedagógico:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e o papel dos textos jornalísticos na sociedade.
• Apresente o conceito de modalização e explique que é uma forma de o autor expressar sua opinião, posição ou grau de certeza sobre as informações apresentadas no texto.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos jornalísticos selecionados para os alunos.
• Peça que leiam os textos e identifiquem os recursos linguísticos utilizados para modalizar, como:
• Verbos de opinião (acredito, penso, creio)
• Advérbios de intensidade (muito, pouco, bastante)
• Expressões de possibilidade (pode ser, talvez, provavelmente)
• Expressões de certeza (com certeza, sem dúvida, definitivamente)

3. Efeitos de Sentido e Intenções (30 minutos):

• Em grupos, os alunos discutem os efeitos de sentido produzidos pelos recursos de modalização identificados.
• Eles devem refletir sobre como esses recursos influenciam a compreensão e interpretação dos textos e como contribuem para a construção da perspectiva do autor.
• Cada grupo compartilha suas descobertas com a classe.

4. Enquadramento Ideológico (20 minutos):

• Discuta com os alunos o conceito de enquadramento ideológico e explique que é a forma como o autor apresenta e interpreta os fatos e informações de acordo com sua perspectiva pessoal ou a linha editorial do veículo de comunicação.
• Peça que os alunos identifiquem elementos no texto que revelem o enquadramento ideológico do autor, como:
• Escolha de palavras e expressões carregadas de conotações positivas ou negativas
• Omissão ou destaque de informações relevantes
• Uso de recursos visuais (imagens, gráficos, etc.) para reforçar a perspectiva do autor

5. Aplicação e Reflexão (20 minutos):

• Distribua novos textos jornalísticos para os alunos e peça que analisem os recursos de modalização e o enquadramento ideológico presentes neles.
• Eles devem refletir sobre como esses elementos influenciam a compreensão e interpretação dos textos e como podem afetar a opinião do público.
• Promova uma discussão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e como isso pode ajudar os alunos a se tornarem leitores mais conscientes e informados.

6. Avaliação:

• A avaliação pode ser feita por meio da participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, da análise dos textos jornalísticos e da reflexão sobre os recursos de modalização e o enquadramento ideológico.
• Os alunos também podem ser avaliados por meio da produção de um texto escrito em que analisem criticamente um texto jornalístico de sua escolha, identificando os recursos de modalização e o enquadramento ideológico presentes nele.