Título da aula: "Modalização em Textos Jornalísticos: Desvendando as Intenções e Perspectivas"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em identificar e analisar os recursos linguísticos de modalização presentes em textos jornalísticos narrativos e argumentativos, compreendendo seus efeitos de sentido e enquadramento ideológico.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer os recursos linguísticos de modalização empregados em textos jornalísticos narrativos e argumentativos;
• Compreender os efeitos de sentido produzidos por esses recursos e seu enquadramento ideológico;
• Analisar a coerência desses efeitos em relação às intenções pretendidas pelo autor.

Habilidades da BNCC: EF89LP16 - "Analisar criticamente os recursos linguísticos de modalização em textos jornalísticos narrativos e argumentativos, reconhecendo-os como elementos de construção do discurso, em diferentes gêneros, com vistas a perceber as intenções pretendidas e os efeitos de sentido decorrentes."

Materiais necessários:

• Cópias de diversos textos jornalísticos narrativos e argumentativos impressos ou em formato digital;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa adicional (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é modalização e sua importância na comunicação.
• Apresente alguns exemplos de textos jornalísticos e peça aos alunos que identifiquem possíveis recursos de modalização presentes.

2. Análise de Textos Jornalísticos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos (escolha textos que tratem de temas atuais e relevantes para os alunos).
• Peça aos grupos que leiam os textos cuidadosamente e identifiquem os recursos de modalização utilizados.
• Oriente-os a discutir os efeitos de sentido produzidos por esses recursos e como eles contribuem para a construção do discurso jornalístico.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Após a análise individual, reúna a turma em um grande grupo e peça que cada equipe compartilhe suas descobertas.
• Promova uma discussão coletiva sobre os diferentes tipos de recursos de modalização encontrados e seus efeitos de sentido.
• Incentive os alunos a refletir sobre como esses recursos influenciam a percepção do leitor e a construção da opinião pública.

4. Análise Crítica (20 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que selecionem um texto jornalístico específico e realizem uma análise crítica mais aprofundada.
• Eles devem identificar os recursos de modalização presentes no texto, explicar seus efeitos de sentido e avaliar se esses efeitos são coerentes com as intenções pretendidas pelo autor.
• Encoraje os alunos a considerar o contexto em que o texto foi produzido e como isso pode influenciar a interpretação da modalização.

5. Produção de Texto (25 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que produzam um texto próprio (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) sobre um tema atual.
• Oriente-os a utilizar recursos de modalização de forma consciente e estratégica para expressar suas opiniões e argumentos de maneira clara e persuasiva.

6. Apresentação e Feedback (10 minutos):

• Conclua a aula convidando alguns alunos a compartilhar seus textos com a turma.
• Promova uma discussão aberta sobre as diferentes perspectivas e opiniões apresentadas, incentivando o feedback construtivo entre os alunos.