Título da Aula: "Explorando a Modalização em Textos Jornalísticos"

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar os recursos linguísticos utilizados para modalizar textos jornalísticos narrativos e argumentativos.
• Compreender os efeitos de sentido produzidos por meio desses recursos, assim como seu enquadramento ideológico.
• Analisar a coerência desses efeitos em relação às intenções pretendidas pelos jornalistas.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e análise de textos jornalísticos.
• Cópias impressas de artigos jornalísticos narrativos e argumentativos diversos.
• Quadro branco ou tela de projeção para apresentação de exemplos e discussões coletivas.
• Marcadores ou canetas para anotações e marcações nos textos.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é modalização e sua importância na comunicação, especialmente no jornalismo.
• Apresente os objetivos de aprendizagem da aula e enfatize a necessidade de uma análise crítica dos textos jornalísticos.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de artigos jornalísticos narrativos e argumentativos.
• Oriente os grupos a ler atentamente os textos e identificar os recursos linguísticos utilizados para modalizar o discurso, como: verbos de opinião, advérbios de dúvida ou certeza, adjetivos valorativos etc.
• Peça aos grupos que anotem e marquem esses recursos nos textos.

3. Discussão Coletiva (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e inicie uma discussão coletiva sobre os recursos linguísticos identificados pelos grupos.
• Peça que compartilhem suas anotações e observações, destacando os efeitos de sentido produzidos por esses recursos.
• Incentive os alunos a refletir sobre como esses recursos contribuem para a construção de uma narrativa ou argumento no texto jornalístico.

4. Análise da Coerência (25 minutos):

• Ainda em grupos, peça aos alunos que analisem a coerência entre os recursos linguísticos utilizados e as intenções pretendidas pelos jornalistas.
• Oriente-os a verificar se os recursos de modalização estão alinhados com a mensagem que o texto pretende transmitir.
• Peça aos grupos que discutam e registrem suas conclusões sobre a coerência ou incoerência entre recursos linguísticos e intenções pretendidas.

5. Aplicação Prática (20 minutos):

• Como atividade final, desafie os alunos a produzir um pequeno texto jornalístico narrativo ou argumentativo, utilizando recursos de modalização para transmitir uma mensagem específica.
• Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pequenos grupos para criar seus textos.
• Incentive-os a experimentar diferentes recursos linguísticos e refletir sobre os efeitos de sentido que desejam produzir.

6. Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão coletiva sobre a importância da modalização nos textos jornalísticos e como ela influencia a compreensão e a interpretação das notícias.
• Peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre a atividade prática e como eles se sentem mais preparados para analisar criticamente os textos jornalísticos.