Título da Aula: "Desvendando a Modalização em Textos Jornalísticos: Uma Jornada de Análise Linguística"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise linguística dos alunos, com foco na modalização presente em textos jornalísticos narrativos e argumentativos. Os alunos aprenderão a identificar e compreender os recursos linguísticos utilizados para veicular opiniões, perspectivas e posicionamentos nos textos jornalísticos, bem como refletir criticamente sobre as intenções pretendidas e os efeitos de sentido produzidos por esses recursos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de modalização e sua importância na construção de textos jornalísticos;
• Identificar e analisar recursos linguísticos utilizados para marcar a modalização em textos jornalísticos;
• Compreender os efeitos de sentido produzidos pela modalização e sua relação com as intenções pretendidas pelo autor;
• Refletir criticamente sobre o enquadramento ideológico presente nos textos jornalísticos e sua influência na percepção dos leitores;

Habilidade da BNCC: EF89LP16 - "Analisar, em textos jornalísticos de diferentes gêneros, os recursos linguísticos utilizados para marcar a modalização, compreendendo os efeitos de sentido produzidos e seu enquadramento ideológico."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos jornalísticos narrativos e argumentativos impressos ou digitais;
• Marcadores de texto e canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Quadro branco ou projetor para apresentações;
• Acesso à internet para pesquisa, se necessário;

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é jornalismo e a importância dos textos jornalísticos na sociedade.
• Apresente o conceito de modalização e explique sua relevância na construção de textos jornalísticos.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos jornalísticos narrativos e argumentativos.
• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados para marcar a modalização, como advérbios, verbos modais, expressões de opinião e citações.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Incentive os grupos a discutirem os recursos linguísticos identificados e seus efeitos de sentido.
• Quais são as intenções pretendidas pelo autor com o uso desses recursos?
• Como a modalização influencia a percepção dos leitores sobre os fatos apresentados?

4. Apresentação dos Grupos (20 minutos):

• Peça a cada grupo que escolha um texto e apresente sua análise para a turma.
• Utilize o quadro branco ou projetor para registrar as principais ideias e descobertas dos grupos.

5. Reflexão Crítica (10 minutos):

• Abra espaço para uma discussão geral sobre o enquadramento ideológico presente nos textos jornalísticos analisados.
• Como a modalização pode ser usada para influenciar a opinião dos leitores?
• Qual é a responsabilidade dos jornalistas em apresentar informações de forma objetiva e imparcial?

6. Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais pontos abordados durante a aula e enfatize a importância da análise linguística para compreender os textos jornalísticos e desenvolver o pensamento crítico.