Título da Aula: "Analisando a Modalização em Textos Jornalísticos: Desvendando as Intenções e Perspectivas"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de modalização e sua importância na comunicação jornalística;
• Identificar e analisar os recursos linguísticos utilizados para modalizar textos jornalísticos narrativos e argumentativos;
• Entender os efeitos de sentido produzidos pela modalização e como eles influenciam a interpretação do leitor;
• Desenvolver habilidades de análise crítica de textos jornalísticos, reconhecendo perspectivas e intenções subjacentes.

Habilidades da BNCC:

• EF89LP16: "Analisar, em textos jornalísticos narrativos e argumentativos, os recursos linguísticos empregados na modalização e os efeitos de sentido produzidos por meio desses recursos, assim como seu enquadramento ideológico."

Materiais:

• Cópias de textos jornalísticos narrativos e argumentativos impressos ou digitais;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações;
• Acesso a computadores ou tablets com internet (opcional) para pesquisa complementar.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância da análise crítica das notícias.
• Introduza o conceito de modalização, explicando que são os recursos linguísticos usados para expressar a opinião, a certeza ou a dúvida do autor sobre o que está sendo comunicado.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos jornalísticos narrativos e argumentativos diferentes para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados para modalizar, como verbos de opinião, advérbios de dúvida, expressões de certeza, entre outros.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Oriente os grupos a discutirem os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos identificados. Como essas escolhas linguísticas influenciam a interpretação do leitor?
• Incentive os alunos a refletir sobre as intenções e perspectivas subjacentes aos textos, considerando o enquadramento ideológico do veículo jornalístico.

4. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas e reflexões com a turma.
• Promova uma discussão aberta, incentivando os alunos a exporem suas opiniões e perspectivas sobre os textos analisados.

5. Análise Linguística (20 minutos):

• Utilizando o quadro branco ou flip chart, faça uma análise mais aprofundada dos recursos linguísticos utilizados na modalização dos textos.
• Explique como esses recursos contribuem para a construção do discurso jornalístico e como podem influenciar a opinião do leitor.

6. Atividade de Produção Textual (20 minutos):

• Divida a turma em duplas ou trios e peça que produzam um pequeno texto jornalístico narrativo ou argumentativo.
• Oriente os alunos a utilizar recursos linguísticos de modalização para expressar suas opiniões e perspectivas sobre um tema atual.

7. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça às duplas ou trios que compartilhem seus textos com a turma.
• Promova um momento de feedback construtivo, em que os alunos possam dar sugestões e comentários sobre os textos uns dos outros.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base em sua participação nas discussões, na análise dos textos jornalísticos e na produção do texto próprio.
• Considere a capacidade dos alunos de identificar e analisar os recursos linguísticos de modalização, bem como de refletir criticamente sobre as intenções e perspectivas subjacentes aos textos.