Título da Aula: A Arte da Modalização: Decifrando as Intenções nos Textos Jornalísticos

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Campos de Atuação: Campo Jornalístico/Midiático

Práticas de Linguagem: Análise Linguística e Semiótica

Objeto de Conhecimento: Modalização

Habilidades da BNCC: EF89LP16 - Analisar e interpretar recursos linguísticos empregados em textos jornalísticos narrativos e argumentativos, considerando-os como mecanismos de modalização, de modo a perceber os efeitos de sentido decorrentes, assim como o enquadramento ideológico subjacente e a coerência desses efeitos em relação às intenções pretendidas.

Propósito da Aula:

• Compreender o conceito de modalização e sua importância na análise de textos jornalísticos;
• Identificar e analisar os recursos linguísticos utilizados para modalizar textos jornalísticos;
• Refletir sobre os efeitos de sentidos produzidos pelos recursos de modalização e sua relação com as intenções dos autores;
• Desenvolver habilidades críticas e argumentativas na análise de textos jornalísticos.

Materiais:

• Cópias de artigos jornalísticos variados (impressos ou digitais);
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações dos alunos.

Procedimentos:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é jornalismo e sua importância na sociedade;
• Apresente o conceito de modalização e explique que é um recurso linguístico usado para expressar a opinião ou o ponto de vista do autor;
• Dê alguns exemplos de recursos linguísticos comumente usados para modalizar textos jornalísticos, como advérbios, verbos de opinião, expressões de dúvida ou certeza.

2. Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes artigos jornalísticos;
• Peça aos grupos que leiam os artigos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados para modalizar o texto;
• Oriente os grupos a discutirem sobre os efeitos de sentido produzidos pelos recursos de modalização e como eles influenciam a compreensão do texto.

3. Discussão em Classe (20 minutos):

• Reúna a turma em círculo e peça a cada grupo que apresente suas descobertas sobre os recursos de modalização utilizados nos artigos analisados;
• Promova uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos pelos recursos de modalização e como eles se relacionam com as intenções dos autores;
• Incentive os alunos a refletirem sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e como isso pode contribuir para a formação de cidadãos conscientes e informados.

4. Produção Textual (25 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um artigo jornalístico e produzam um texto argumentativo sobre o tema abordado no artigo;
• Oriente os alunos a utilizarem os recursos de modalização aprendidos na aula para expressar suas opiniões e argumentos;
• Incentive os alunos a revisarem seus textos e a fazerem as correções necessárias antes de entregá-los.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da análise dos textos argumentativos produzidos pelos alunos;
• Os critérios de avaliação incluem a identificação e análise correta dos recursos de modalização, a coerência e consistência da argumentação, a clareza e organização do texto, e o uso adequado da língua portuguesa.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino, ajustando-se a complexidade dos textos jornalísticos e dos recursos de modalização analisados;
• É importante selecionar textos jornalísticos atuais e relevantes para o contexto dos alunos, de modo a promover discussões significativas.