Título da Aula: "O Poder do Debate: Promovendo a Cidadania Ativa"

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos a oportunidade de vivenciar diferentes papéis em um debate regrado, desde debatedor a apresentador/mediador, espectador e até juiz/avaliador. Essa experiência coletiva visa desenvolver habilidades de argumentação, escuta ativa, pensamento crítico e respeito mútuo.

Ano: Ensino Fundamental 8º e 9º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características e etapas de um debate regrado.
• Desenvolver habilidades de planejamento, organização e participação em debates.
• Argumentar de forma fundamentada e respeitosa, considerando diferentes pontos de vista.
• Ouvir ativamente e avaliar argumentos apresentados por outras pessoas.
• Refletir sobre o papel do debate na sociedade e na construção da cidadania ativa.

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Papel para anotações
• Cronômetro ou relógio para controle do tempo
• Sala ampla ou espaço adequado para o debate

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do debate na sociedade e na construção da cidadania ativa. Cite exemplos de debates famosos ou atuais que impactaram a sociedade.

2. Apresentação da Atividade (10 minutos):

• Apresente a proposta da atividade e os diferentes papéis que os alunos podem desempenhar: debatedor, apresentador/mediador, espectador e juiz/avaliador. Explique as responsabilidades de cada papel.

3. Definição do Tema (15 minutos):

• Em conjunto com os alunos, escolha um tema relevante e atual para o debate. Pode ser um tema de interesse local, nacional ou global.

4. Formação de Grupos (10 minutos):

• Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo representará uma equipe de debate.

5. Planejamento e Pesquisa (20 minutos):

• Dê um tempo para que os grupos se reúnam e planejem sua estratégia de debate. Eles devem selecionar os argumentos a serem apresentados, a ordem de apresentação e designar as funções de cada membro. Incentive a pesquisa e a coleta de informações relevantes para o tema escolhido.

6. Realização do Debate (30 minutos):

• Inicie o debate com a apresentação do tema e a definição das regras básicas (tempo de fala, direito de réplica, respeito aos demais participantes, etc.).
• Cada equipe terá um tempo determinado para apresentar seus argumentos e responder às perguntas dos oponentes.
• O apresentador/mediador coordenará o debate e garantirá o cumprimento das regras.
• Os espectadores poderão participar fazendo perguntas ou comentários respeitosos.
• O juiz/avaliador observará o debate e avaliará o desempenho dos participantes.

7. Discussão e Reflexão (15 minutos):

• Após o debate, promova uma discussão sobre os principais argumentos apresentados, os pontos fortes e fracos de cada equipe e o papel do apresentador/mediador e do juiz/avaliador.
• Incentive os alunos a refletirem sobre sua participação no debate e o que aprenderam com a experiência.

8. Avaliação (10 minutos):

• A avaliação pode ser feita por meio da observação do desempenho dos alunos durante o debate e da participação nas discussões. Incentive a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas.

Nota: Essa aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino e turmas, ajustando a complexidade do tema e o nível de exigência nas argumentações e na avaliação.