Título da Aula: "O Poder da Palavra: Debates Regrados e Estratégias de Comunicação"

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos uma experiência prática e enriquecedora de participação em debates regrados, explorando diferentes papéis, estratégias de comunicação e pensamento crítico.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a estrutura e as etapas de um debate regrado, incluindo papéis como debatedor, apresentador/mediador, espectador e juiz/avaliador.
• Desenvolver habilidades de planejamento, organização e execução de debates, trabalhando em equipe e individualmente.
• Analisar e avaliar a argumentação e as estratégias de comunicação utilizadas em debates, tanto como participante quanto como espectador.

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Papéis para anotações
• Cronômetro ou aplicativo de contagem regressiva

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos debates na sociedade, destacando como eles contribuem para a formação de opiniões informadas e a tomada de decisões.
• Apresente os objetivos da aula e explique os diferentes papéis que os alunos assumirão no debate regrado.

2. Planejamento do Debate (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e atribua a cada grupo um tema para o debate.
• Forneça aos alunos alguns minutos para pesquisarem sobre o tema e organizarem suas ideias.
• Em seguida, oriente-os a definirem os papéis que desempenharão no debate (debatedor, apresentador/mediador, espectador ou juiz/avaliador).

3. Execução do Debate (30 minutos)

• Cada grupo apresenta seu debate seguindo as regras estabelecidas.
• O apresentador/mediador conduz o debate, garantindo que todos os debatedores tenham a oportunidade de falar e que as regras sejam respeitadas.
• Os espectadores podem fazer perguntas ou comentários, se permitido pelas regras.
• O juiz/avaliador observa o debate e avalia o desempenho dos participantes.

4. Reflexão e Avaliação (25 minutos)

• Após a conclusão de todos os debates, reúna a turma para uma discussão sobre as experiências vivenciadas.
• Incentive os alunos a compartilharem suas impressões sobre os diferentes papéis que desempenharam e as lições aprendidas.
• Com base nas observações do juiz/avaliador e nas discussões em grupo, forneça feedback construtivo aos alunos sobre suas habilidades de comunicação e participação em debates regrados.

Conclusão: Encerre a aula resumindo os principais pontos aprendidos e enfatizando a importância da comunicação eficaz e do pensamento crítico na participação em debates e na vida em sociedade.