Título da Aula: "Debate Regrado: Expressando Ideias e Perspectivas"

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos do 8º e 9º ano a vivência de diferentes papéis em um debate regrado, desenvolvendo habilidades de argumentação, comunicação e pensamento crítico.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender e aplicar as regras e procedimentos de um debate regrado.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações para sustentar argumentos.
• Aprofundar a compreensão de diferentes perspectivas e pontos de vista sobre um determinado tópico.
• Expressar ideias e opiniões de forma clara, concisa e persuasiva.
• Escuta atenta e respeito a diferentes opiniões.

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador."

Sobre Esta Aula:

Esta aula é planejada para ser realizada em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão apresentados ao formato do debate regrado e terão a oportunidade de pesquisar e organizar informações sobre o tema escolhido. Na segunda sessão, realizar-se-á o debate propriamente dito, com a participação ativa dos alunos em diferentes papéis.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Papel para anotações
• Cópias de artigos, notícias ou outros materiais relacionados ao tema do debate
• Cronômetro ou relógio para controlar o tempo de fala
• Cópias das regras do debate regrado para cada aluno

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos debates na sociedade democrática.
• Apresente o formato do debate regrado e os diferentes papéis envolvidos (debatedores, apresentador/mediador, espectador, juiz/avaliador).

2. Definição do Tema e Papéis (15 minutos):

• Escolha um tema relevante e controverso para o debate.
• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um papel específico (debatedor, apresentador/mediador, espectador, juiz/avaliador).

3. Pesquisa e Preparação (20 minutos):

• Oriente os alunos a realizar pesquisas sobre o tema escolhido, coletando informações e argumentos para sustentar suas posições.
• Incentive os alunos a organizar suas ideias e argumentos de forma clara e concisa.

Sessão 2 (50 minutos):

1. Apresentação das Regras (10 minutos):

• Revise as regras do debate regrado com a turma.
• Certifique-se de que todos os alunos compreendam as regras e procedimentos.

2. Realização do Debate (30 minutos):

• Inicie o debate seguindo as regras estabelecidas.
• O apresentador/mediador conduzirá o debate, garantindo que todos os participantes tenham a oportunidade de falar e que o tempo de fala seja respeitado.
• Os debatedores apresentarão seus argumentos e responderão às perguntas dos espectadores.
• Os espectadores poderão fazer perguntas aos debatedores, mas somente após o término da fala de cada um.
• Os juízes/avaliadores observarão o debate e avaliarão o desempenho dos participantes.

3. Avaliação e Discussão (10 minutos):

• Após o debate, os juízes/avaliadores apresentarão suas avaliações.
• Abra a discussão para que os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre o debate e sobre o desempenho de cada participante.

Conclusão:

Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância do debate regrado como uma ferramenta para a expressão de ideias e perspectivas diversas.