Título da Aula: "A Arte do Debate: Expressando Ideias com Clareza e Persuasão"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de comunicação oral e argumentação construtiva dos alunos, por meio da vivência de diferentes papéis em debates regrados, promovendo o respeito às opiniões diversas.

Ano: Ensino Fundamental 8 e 9

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características e etapas de um debate regrado.
• Planejar e participar de debates, assumindo diferentes papéis (debatedor, apresentador/mediador, espectador ou juiz/avaliador).
• Apresentar ideias de forma clara, concisa e persuasiva.
• Argumentar de maneira lógica e fundamentada, respeitando as opiniões contrárias.
• Demonstrar postura ética e respeitosa durante o debate.

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador."

Sobre Esta Aula: Esta aula é planejada para durar 2 horas e será dividida em duas sessões de 60 minutos cada. A primeira sessão se concentrará na compreensão do conceito de debate regrado e na distribuição de papéis entre os alunos. Na segunda sessão, os alunos vivenciarão o debate regrado, seguindo as etapas planejadas e assumindo os papéis definidos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor para apresentação de slides.
• Marcadores ou canetas para escrever no quadro.
• Cópias de textos ou artigos sobre o tema escolhido para o debate.
• Cronômetro ou app de contagem regressiva para controlar o tempo das falas.
• Placas ou cartões para votação (se aplicável).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos debates na sociedade democrática.
   • Apresente o conceito de debate regrado e suas principais características.

2. Distribuição de Papéis (15 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e atribua os papéis de debatedores, apresentador/mediador, espectador e juiz/avaliador.
   • Explique as responsabilidades de cada papel e certifique-se de que todos os alunos entendam suas funções.

3. Pesquisa e Planejamento (30 minutos):

   • Oriente os alunos a pesquisar sobre o tema escolhido para o debate, utilizando os textos ou artigos fornecidos.
   • Reserve um tempo para que os debatedores planejem seus argumentos e estratégias de persuasão.

4. Debate Regrado (60 minutos):

   • Inicie o debate com a apresentação do tema e dos debatedores pelo apresentador/mediador.
   • Garanta que os debatedores respeitem o tempo de fala e as regras do debate.
   • O apresentador/mediador deve controlar o tempo e garantir que todos os debatedores tenham a oportunidade de falar.
   • Os espectadores podem fazer perguntas aos debatedores, se permitido pelo formato do debate.

5. Avaliação e Encerramento (15 minutos):

   • Após o debate, os alunos devem avaliar o desempenho dos debatedores e do apresentador/mediador.
   • O juiz/avaliador deve fornecer feedback construtivo aos participantes.
   • Encerre a aula com uma discussão sobre os aprendizados e a importância do debate como ferramenta de comunicação e persuasão.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos, na qualidade dos argumentos apresentados, no respeito às regras do debate e na habilidade de ouvir e avaliar as opiniões divergentes. Cada papel (debatedor, apresentador/mediador, espectador e juiz/avaliador) terá critérios de avaliação específicos.