Título da Aula: O Processo de Produzir Textos Informativos: Estrutura, Planejamento e Revisão

Série: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de produção de textos informativos, considerando o contexto de produção, seleção de fatos e assuntos, gênero textual e elaboração de esquemas, aplicação de recursos linguísticos e a revisão do texto final.

Objetivos Específicos:

1. Compreender o processo de produção textual, desde o planejamento até a revisão final.
2. Aprender a selecionar e organizar informações de forma clara e coerente.
3. Utilizar recursos linguísticos adequados para a produção de textos informativos.
4. Rever e avaliar o texto produzido, fazendo ajustes e correções necessárias.

Habilidades da BNCC:

• EF89LP09: Planejar e produzir textos informativos, considerando a adequação ao contexto de produção e circulação, selecionando os fatos e informações relevantes, escolhendo o gênero textual adequado e elaborando um esquema de produção que contemple as partes do texto a serem desenvolvidas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional);
• Exemplos de textos informativos diversos (notícias, artigos, reportagens, etc.).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da produção de textos informativos em diferentes contextos, como na escola, no trabalho e na vida cotidiana.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Compreendendo o Processo de Produção Textual (15 minutos):

• Apresente as etapas do processo de produção textual: planejamento, escrita, revisão e publicação.
• Discuta cada etapa com os alunos, destacando sua importância e os recursos linguísticos e estratégias utilizadas em cada uma delas.

3. Seleção e Organização de Informações (20 minutos):

• Forneça aos alunos exemplos de textos informativos diversos e peça que identifiquem os fatos e informações principais.
• Em seguida, oriente-os a selecionar e organizar essas informações de forma clara e coerente, utilizando marcadores, tópicos ou esquemas gráficos.

4. Elaboração do Esquema de Produção (15 minutos):

• Com base nas informações selecionadas e organizadas, peça aos alunos que elaborem um esquema de produção para o texto informativo que irão escrever.
• O esquema deve conter as partes do texto a serem desenvolvidas, como introdução, desenvolvimento e conclusão.

5. Produção do Texto Informativo (30 minutos):

• Distribua folhas de papel ou cadernos para os alunos e peça que iniciem a produção de seus textos informativos, seguindo o esquema elaborado anteriormente.
• Estimule os alunos a utilizar recursos linguísticos adequados, como vocabulário variado, frases bem estruturadas e parágrafos bem organizados.

6. Revisão e Avaliação do Texto (20 minutos):

• Quando os alunos tiverem concluído seus textos, peça que os revisem cuidadosamente, verificando se há erros de ortografia, gramática ou pontuação.
• Oriente-os também a avaliar se o texto está claro, coerente e se atende aos objetivos propostos.

7. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da produção de textos informativos de qualidade e a aplicação dessa habilidade em diferentes contextos.
• Incentive os alunos a continuar praticando a escrita de textos informativos e a buscar sempre aprimorar suas habilidades de comunicação.