Título da aula: "O Poder da Escrita Informativa: Produzindo Textos Impactantes"

Propósito da aula: Esta aula visa desenvolver habilidades dos alunos na produção de textos informativos, enfatizando a importância do planejamento, da seleção de informações e do uso adequado de recursos linguísticos para a construção de textos claros, precisos e envolventes.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as etapas envolvidas na produção de textos informativos, desde o planejamento até a revisão;
• Desenvolver habilidades de seleção e curadoria de informações relevantes para a escrita informativa;
• Utilizar recursos linguísticos e semióticos adequados para atingir o público-alvo de forma eficaz;
• Produzir textos informativos bem estruturados, claros e coerentes, adequados ao contexto e à finalidade pretendida.

Habilidades da BNCC: EF89LP09 - "Planejar e produzir textos informativos, considerando a finalidade pretendida, o público a que se destina, a circulação do texto e seus recursos linguísticos e discursivos, tais como: título, subtítulos, intertítulos, escolha de vocabulário preciso, uso de ilustrações quando necessário, recursos de coesão e coerência, parágrafos bem estruturados"

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada e pode ser adaptada de acordo com o tempo disponível e as necessidades dos alunos. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao processo de produção de textos informativos e começarão a planejar seus próprios textos. Na segunda sessão, eles produzirão e revisarão seus textos, com foco na clareza, precisão e envolvimento do leitor.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou canetas;
• Papéis ou notebooks para anotações;
• Folhas de papel sulfite ou folhas pautadas para a produção de textos;
• Recursos de pesquisa, como livros, artigos, sites e vídeos (se necessário);
• Exemplos de textos informativos diversos (artigos de notícias, reportagens, textos científicos, etc.).

Sequência de atividades:

Sessão 1 - Introdução e Planejamento (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da escrita informativa na comunicação diária e profissional.
   • Apresente o conceito de texto informativo e seus principais elementos (título, subtítulos, intertítulos, parágrafos, etc.).

2. Planejamento (30 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua exemplos de textos informativos diversos.
   • Peça aos grupos que analisem os textos e identifiquem as principais etapas envolvidas na produção de cada um.
   • Cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma, gerando uma discussão sobre o processo de produção de textos informativos.
   • Em seguida, oriente os grupos a escolherem um tema de seu interesse para produzir seu próprio texto informativo. Eles devem considerar a finalidade pretendida, o público-alvo e os recursos linguísticos e discursivos adequados para o tema escolhido.

3. Revisão e reflexão (10 minutos):

   • Encerre a sessão com uma reflexão sobre a importância do planejamento na produção de textos informativos.
   • Incentive os alunos a pensar sobre como o planejamento pode ajudá-los a produzir textos mais eficazes e envolventes.

Sessão 2 - Produção e Revisão (50 minutos):

1. Produção de textos (30 minutos):

   • Distribua folhas de papel sulfite ou folhas pautadas para cada aluno.
   • Dê aos alunos tempo para escreverem o primeiro rascunho de seus textos informativos, com base no planejamento realizado na sessão anterior.
   • Incentive-os a serem criativos e a usar uma linguagem clara e concisa.

2. Revisão e edição (10 minutos):

   • Quando todos tiverem terminado de escrever, peça-lhes que revisassem seus textos individualmente, verificando se há erros de gramática, ortografia e concordância.

3. Compartilhamento e feedback (10 minutos):

   • Organize a turma em pares ou pequenos grupos e peça que os alunos compartilhem seus textos uns com os outros.
   • Incentive-os a darem feedback construtivo, destacando os pontos fortes e sugerindo melhorias para cada texto.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da revisão e edição na produção de textos informativos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante a aula e como isso pode ajudá-los a melhorar suas habilidades de escrita no futuro.
• Incentive-os a continuar lendo e produzindo textos informativos em diferentes contextos.