Título da Aula: "Planejar para Informar: Estratégias para Produção de Textos Informativos"

Ano: Ensino Fundamental 8º e 9º ano

Componente: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de planejamento de textos informativos, considerando as condições de produção, o gênero textual, a seleção de fatos e informações relevantes, e a estrutura do texto.

Objetivos Específicos:

• Compreender o processo de planejamento de textos informativos e suas etapas.
• Selecionar fatos e informações relevantes para a produção de textos informativos.
• Escolher um gênero textual adequado ao propósito comunicativo do texto informativo.
• Elaborar um esquema do texto a ser produzido, organizando as ideias de forma coerente e lógica.
• Avaliar a adequação do texto produzido ao contexto e ao propósito comunicativo.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Cópias de textos informativos variados (notícias, artigos, reportagens, etc.)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância dos textos informativos na sociedade e nos diferentes contextos comunicativos.
   • Apresentar o objetivo da aula e explicar o conceito de planejamento de textos.

2. Etapas do Planejamento (20 minutos):

   • Dividir a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e distribuir cópias de diferentes textos informativos.
   • Orientar os grupos a analisar os textos e identificar as etapas do planejamento presentes em cada um deles (definição de público-alvo, seleção de fatos, escolha do gênero, elaboração de esquema, etc.). -Após a análise, os grupos devem compartilhar suas descobertas com a turma.

3. Seleção de Fatos e Informações (20 minutos):

   • Realizar uma atividade prática de seleção de fatos e informações relevantes para a produção de um texto informativo.
   • Dividir a turma em grupos e atribuir um tema específico a cada grupo (por exemplo, notícias atuais, eventos históricos, descobertas científicas, etc.).
   • Orientar os grupos a pesquisar sobre o tema atribuído e selecionar os fatos e informações mais relevantes para a produção de um texto informativo.
   • Os grupos devem apresentar suas seleções à turma e justificar suas escolhas.

4. Escolha do Gênero Textual (15 minutos):

   • Apresentar diferentes gêneros textuais informativos (notícias, artigos, reportagens, entrevistas, etc.) e suas características.
   • Orientar os alunos a escolher o gênero textual mais adequado ao propósito comunicativo do texto que desejam produzir.
   • Promover uma discussão sobre os critérios para a escolha do gênero textual.

5. Elaboração do Esquema (20 minutos):

   • Explicar a importância da elaboração de um esquema para a organização das ideias e a estruturação do texto informativo.
   • Orientar os alunos a elaborar um esquema do texto que desejam produzir, identificando as partes principais (introdução, desenvolvimento e conclusão) e os pontos principais de cada parte.
   • Os alunos podem utilizar diferentes formatos de esquema, como listas, fluxogramas ou mapas mentais.

6. Revisão e Avaliação (15 minutos):

   • Orientar os alunos a revisar seus textos produzidos, verificando se as informações estão corretas, se as ideias estão bem organizadas e se o texto está adequado ao gênero textual escolhido.
   • Promover uma discussão sobre os critérios de avaliação de textos informativos.
   • Avaliar os textos produzidos pelos alunos, considerando os critérios estabelecidos.

Conclusão (10 minutos):

• Recapitular os principais pontos abordados na aula e reforçar a importância do planejamento para a produção de textos informativos de qualidade.
• Estimular os alunos a continuarem praticando o planejamento de textos em suas produções escritas.