Título da Aula: "Jornalismo Digital: Analisando Notícias na Era da Internet"

Propósito: Despertar nos alunos uma consciência crítica sobre a produção e o consumo de notícias na era digital, desenvolvendo habilidades de análise e interpretação de textos jornalísticos publicados em diferentes mídias, com ênfase no protagonismo discursivo e posicionamento crítico.

Ano: 8º ano e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as características e intencionalidades do jornalismo digital, identificando as diferenças e semelhanças com o jornalismo tradicional.
• Analisar criticamente as notícias veiculadas em diferentes mídias, reconhecendo as estratégias discursivas utilizadas para persuadir e influenciar o público.
• Desenvolver habilidades para a produção de conteúdo jornalístico digital, utilizando as ferramentas e os recursos disponíveis na internet.
• Posicionar-se de forma crítica e responsável em relação às informações recebidas, contribuindo para a construção de uma cidadania ativa e consciente.

Habilidade da BNCC: EF89LP02 - "Reconhecer as intencionalidades do outro (por meio da análise dos recursos usados na produção dos sentidos do que o outro disse) e posicionar-se criticamente em relação ao que lê."

Materiais Necessários:

• Computadores, tablets ou smartphones com acesso à internet.
• Acesso a sites de notícias, blogs e redes sociais.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Sequência da Aula:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da informação na sociedade atual e o papel do jornalismo na divulgação de notícias e informações.
• Apresente o conceito de jornalismo digital e suas principais características, destacando as diferenças e semelhanças com o jornalismo tradicional.

2. Análise de Notícias (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua notícias publicadas em diferentes mídias (sites de notícias, blogs, redes sociais).
• Peça que os alunos leiam atentamente as notícias e identifiquem os seguintes elementos: título, manchete, subtítulo, autoria, data de publicação, fontes utilizadas, imagens e vídeos.
• Em seguida, peça que os alunos analisem as estratégias discursivas utilizadas na construção da notícia, tais como: linguagem, recursos visuais, tom e estilo.
• Abra espaço para discussões em grupo sobre as notícias analisadas, incentivando os alunos a compartilharem suas impressões e percepções.

3. Discussão Crítica (20 minutos):

• Retorne ao grande grupo e promova uma discussão crítica sobre as notícias analisadas.
• Questione os alunos sobre a confiabilidade das informações apresentadas, a imparcialidade do texto, a intencionalidade do autor e o impacto da notícia na opinião pública.
• Leve os alunos a refletirem sobre a importância de serem consumidores críticos de informação, capazes de identificar notícias falsas ou tendenciosas.

4. Produção de Conteúdo (25 minutos):

• Divida os alunos em grupos e peça que escolham um tema de interesse para produzir uma notícia digital.
• Forneça aos alunos orientações sobre a estrutura e o estilo de uma notícia digital, destacando a importância de utilizar linguagem clara, objetiva e imparcial.
• Os alunos devem utilizar as ferramentas e os recursos disponíveis na internet para pesquisar informações, entrevistar fontes e produzir textos, imagens e vídeos.
• Incentive os alunos a serem criativos e inovadores na produção de suas notícias.

5. Apresentação e Avaliação (10 minutos):

• Os grupos apresentam suas notícias digitais para a turma.
• Abra espaço para discussões e comentários sobre as notícias apresentadas.
• Avalie o trabalho dos alunos com base nos seguintes critérios: clareza e objetividade do texto, imparcialidade, criatividade e inovação, uso adequado de ferramentas e recursos digitais.

Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais pontos abordados durante a aula e enfatize a importância da análise crítica das notícias e do protagonismo discursivo na era digital.
• Incentive os alunos a continuarem se aprofundando no assunto e a se posicionarem de forma crítica e responsável em relação às informações que consomem.