Título da aula: "Entendendo o Campo Jornalístico: Análise e Críticas"

Propósito da aula: Explorar as nuances do campo jornalístico, capacitando os alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental a reconhecer intencionalidades nas produções textuais e a posicionar-se criticamente diante das informações compartilhadas.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características do campo jornalístico e a relação entre gêneros, mídias e práticas da cultura digital.
• Desenvolver habilidades para identificar intencionalidades e posicionar-se criticamente em relação aos textos jornalísticos.
• Ampliar a participação qualificada dos alunos como leitores e produtores de textos no contexto da web 2.0.

Habilidades da BNCC: EF89LP02 - "Reconhecer as intencionalidades do outro por meio da análise dos recursos usados na produção dos sentidos do que o outro disse e posicionar-se criticamente em relação ao que lê."

Sobre esta aula: Esta aula de 90 minutos será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos analisarão textos jornalísticos, identificando recursos e intencionalidades. Na segunda parte, eles trabalharão em pequenos grupos para criar um texto jornalístico próprio, levando em consideração os aprendizados da primeira parte.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e análise de textos.
• Cópias impressas de diferentes tipos de textos jornalísticos (notícias, reportagens, artigos de opinião).
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma conversa com os alunos sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância do pensamento crítico ao consumir informações.
• Apresente os objetivos da aula e explique a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos jornalísticos para os alunos.
• Solicite que eles leiam atentamente e identifiquem recursos utilizados para criar sentidos nos textos (imagens, gráficos, manchetes, subtítulos, etc.).
• Incentive-os a pensar sobre as intencionalidades dos autores e como essas influenciam a percepção dos leitores.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo deve escolher um dos textos analisados e discutir os seguintes pontos:
  • Qual é o tema central do texto?
  • Quais são as intencionalidades do autor?
  • Como o texto foi construído para transmitir essas intencionalidades?
  • Qual é o posicionamento do autor diante do tema abordado?

4. Criação de Texto Jornalístico (30 minutos):

• Mantenha os grupos formados e peça que eles criem um texto jornalístico sobre um tema de interesse comum.
• Incentive-os a considerar os recursos analisados na etapa anterior e a produzir um texto que transmita uma mensagem clara e bem fundamentada.

5. Apresentação e Feedback (30 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto jornalístico para a turma.
• Abra espaço para discussões e comentários sobre os textos apresentados.
• Ofereça feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância do posicionamento crítico diante das informações recebidas, especialmente no contexto do campo jornalístico. Reforce a ideia de que os alunos devem ser leitores e produtores ativos, capazes de analisar e avaliar criticamente os textos que consomem.