Título da Aula: "Contexto e Intenções: Decifrando Textos Jornalísticos"

Proposta da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de analisar o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos, identificando a relação entre os gêneros em circulação, as diferentes mídias e as práticas da cultura digital.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o contexto histórico, social e cultural que influencia a produção de textos jornalísticos;
• Explorar as relações entre diferentes gêneros jornalísticos e as mídias em que circulam;
• Analisar como as práticas da cultura digital impactam a produção e recepção de notícias;
• Desenvolver habilidades para posicionar-se criticamente em relação aos textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF89LP02 - "Reconhecer as intencionalidades do outro nos textos que lê, posicionando-se criticamente em relação a elas e às condições de produção e recepção desses textos, com base nos conhecimentos construídos sobre as práticas de linguagem e sobre os gêneros textuais."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos jornalísticos variados (artigos de notícias, reportagens, entrevistas, editoriais, etc.) de diferentes mídias (jornais impressos, sites de notícias, redes sociais, etc.);
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa;
• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância de entender o contexto de produção e recepção das notícias.

2. Análise do Contexto de Produção (20 minutos):

• Divida a sala em pequenos grupos e distribua diferentes textos jornalísticos.
• Peça a cada grupo para analisar o contexto de produção do texto, incluindo a data de publicação, o veículo onde foi publicado, e o autor (se houver).
• Em seguida, peça que os grupos discutam como esse contexto pode influenciar a forma como o texto é escrito e interpretado.

3. Gêneros Jornalísticos e Mídias (20 minutos):

• Em seguida, peça aos grupos que identifiquem o gênero jornalístico a que o texto pertence (notícia, reportagem, entrevista, etc.) e a mídia em que ele circula (jornal, site, rede social, etc.).
• Promova uma discussão sobre a relação entre gêneros, mídias e práticas da cultura digital.

4. Análise Crítica (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, peça aos alunos que reflitam criticamente sobre os textos que analisaram.
• Eles devem identificar as intenções do autor, questionar a confiabilidade das informações apresentadas e avaliar a forma como o texto é escrito.

5. Produção de Texto (30 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que produzam um texto breve expressando sua opinião sobre um dos textos jornalísticos analisados.
• Os alunos podem escolher entre escrever uma carta ao editor, um artigo de opinião ou um post de blog.

6. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

• Encerre a aula convidando alguns alunos a compartilhar seus textos com a turma.
• Promova uma discussão aberta sobre as diferentes opiniões expressas.

Avaliação:

• Ao longo da aula, observe a participação dos alunos nas discussões e atividades.
• Avalie também a qualidade dos textos produzidos, considerando a capacidade dos alunos de analisar criticamente os textos jornalísticos e expressar suas opiniões de forma clara e bem fundamentada.