Título da aula: "Desvendando o Campo Jornalístico: A Relação entre Mídias, Publicidade e Impacto na Sociedade"

Propósito da aula: Desenvolver o senso crítico dos alunos em relação ao campo jornalístico e publicitário, compreendendo como a relação entre esses campos pode impactar a escolha de destaques, a abordagem de fatos e assuntos e a percepção do público.

Ano: Ensino Fundamental 8º e 9º ano

Objetivos de conhecimento:

• Entender a relação entre o campo jornalístico e o publicitário e como essa relação pode influenciar o conteúdo produzido;
• Analisar como a venda de anúncios pode impactar a escolha de destaques e a abordagem de fatos e assuntos;
• Refletir sobre como os interesses comerciais podem afetar a informação veiculada ao público;
• Descobrir como as mídias e as práticas da cultura digital influenciam o campo jornalístico.

Habilidades da BNCC: EF89LP01 - "Reconstruir o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos, relacionando-os com práticas culturais, mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para durar 2 horas, divididas em 2 sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos terão uma aula expositiva sobre o campo jornalístico, publicidade e a relação entre eles. Na segunda sessão, a aula será mais participativa, com discussões em grupo e atividades práticas.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas para quadro branco;
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Cópias de artigos jornalísticos impressos de diferentes fontes e mídias;
• Cópias de anúncios publicitários de diferentes produtos e serviços;
• Folhas de papel, canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1ª Sessão:

• Introdução (10 minutos):

  • Discussão inicial sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância de estar informado.
  • Apresentação dos objetivos da aula.

• Aula expositiva (30 minutos):

  • O professor explica a relação entre o campo jornalístico e o publicitário, destacando como a venda de anúncios pode influenciar o conteúdo produzido.
  • O professor discute como os interesses comerciais podem afetar a informação veiculada ao público.
  • O professor apresenta exemplos de como as mídias e as práticas da cultura digital estão influenciando o campo jornalístico.

• Discussão em grupo (10 minutos):

  • Os alunos se dividem em pequenos grupos para discutir como a relação entre o campo jornalístico e o publicitário pode afetar a escolha de destaques e a abordagem de fatos e assuntos.

2ª Sessão:

• Análise de textos jornalísticos (20 minutos):

  • Os alunos se dividem em grupos para analisar artigos jornalísticos de diferentes fontes e mídias.
  • Cada grupo deve discutir o seguinte:
    • Qual é o tema do artigo?
    • Qual é a abordagem do artigo?
    • Quais são os interesses comerciais que podem ter influenciado o conteúdo do artigo?

• Análise de anúncios publicitários (20 minutos):

  • Os alunos se dividem em grupos para analisar anúncios publicitários de diferentes produtos e serviços.
  • Cada grupo deve discutir o seguinte:
    • Qual é o produto ou serviço anunciado?
    • Qual é a mensagem do anúncio?
    • Quais são as técnicas persuasivas utilizadas no anúncio?

• Discussão final (10 minutos):

  • Os grupos compartilham suas descobertas e conclusões com a turma.
  • O professor lidera uma discussão final sobre a importância do pensamento crítico ao consumir informações jornalísticas e publicitárias.

Conclusão: Reflexão dos alunos sobre a aula e seus aprendizados. O professor enfatiza a importância de serem consumidores críticos de informação e de estarem sempre questionando a fonte e os motivos por trás das notícias e anúncios que consomem.