Título da Aula: "Linguagem e Preconceito: Uma Reflexão sobre a Diversidade Linguística"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer a diversidade linguística como um fenômeno natural e legítimo.
• Compreender as diferentes variedades linguísticas e suas adequações a contextos específicos.
• Combater o preconceito linguístico e a discriminação pela língua.
• Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica.

Habilidade da BNCC: EF69LP55 - "Reconhecer e combater o preconceito linguístico, percebendo semelhanças e diferenças entre as variedades da língua falada e escrita, o prestígio social associado à escrita e à norma-padrão e a legitimidade da diversidade linguística."

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a diversidade linguística no Brasil. Pergunte aos alunos se eles conhecem diferentes sotaques, palavras ou expressões usadas em diferentes regiões do país.
• Explique que a diversidade linguística é um fenômeno natural e legítimo, e que cada variedade linguística tem suas próprias características e adequações a contextos específicos.

2. Análise de Dados (20 minutos):

• Apresente aos alunos dados estatísticos sobre a diversidade linguística no Brasil. Podem ser usados dados sobre o número de línguas indígenas faladas no país, o número de sotaques diferentes ou o número de palavras que variam de região para região.
• Peça aos alunos que analisem os dados e reflitam sobre as implicações sociais e culturais da diversidade linguística.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo discuta uma das seguintes questões:

  • Quais são os principais preconceitos linguísticos que você já observou ou vivenciou?
  • Como o preconceito linguístico pode afetar a vida das pessoas?
  • O que pode ser feito para combater o preconceito linguístico e promover a diversidade linguística?

Aula 2:

1. Apresentação de Pesquisa (20 minutos):

• Peça aos alunos que pesquisem sobre uma variedade linguística específica (por exemplo, um sotaque regional, uma língua indígena ou uma gíria).
• Em seguida, peça que cada aluno apresente sua pesquisa para a turma, destacando as características principais da variedade linguística escolhida e sua adequação a contextos específicos.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Apresente aos alunos dois textos escritos em variedades linguísticas diferentes (por exemplo, um texto escrito em português padrão e um texto escrito em uma variedade regional).
• Peça aos alunos que analisem os textos e identifiquem as diferenças linguísticas entre eles.
• Em seguida, peça que os alunos reflitam sobre as implicações sociais e culturais dessas diferenças.

3. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos nas duas aulas e faça uma reflexão final sobre a importância da diversidade linguística e do combate ao preconceito linguístico.