Título da aula: "Vozes em Diálogo: Explorando a Intertextualidade em Textos Científicos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica, identificando e utilizando modos de citar terceiros em textos científicos, a fim de evidenciar o diálogo do autor com outras vozes e a apresentação dessas vozes no texto.

Ano(s): 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e compreender as diferentes maneiras pelas quais os autores de textos científicos citam e se referem a outros autores e fontes.
• Analisar como essas citações e referências contribuem para o desenvolvimento do argumento do autor e para a construção do conhecimento científico.
• Utilizar corretamente as marcas linguísticas e os modos de citar terceiros em seus próprios textos científicos.

Habilidades da BNCC: EF69LP43 - "Identificar e utilizar modos de citar terceiros em textos científicos, como citações diretas e indiretas, paráfrases e resumos, reconhecendo que essas operações evidenciam como o autor dialoga com as vozes que traz para seu texto (discordando ou concordando) e como as apresenta em seu texto (em discurso direto ou indireto, por exemplo)."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para durar 50 minutos, divididos em duas atividades principais: análise de textos científicos e produção individual. Os materiais necessários incluem cópias de textos científicos diversos, quadro branco ou flip chart, marcadores ou giz, folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da intertextualidade na comunicação científica. Destaque que os autores de textos científicos frequentemente citam e se referem a outros trabalhos para apoiar seus argumentos e construir conhecimento.

2. Análise de Textos Científicos (25 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos científicos.
   • Peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem as diferentes maneiras pelas quais os autores citam e se referem a outros autores e fontes.
   • Após a leitura, conduza uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.
   • Destaque a importância de citar corretamente as fontes e de utilizar as marcas linguísticas adequadas para indicar as citações.

3. Produção Individual (15 minutos):

   • Peça aos alunos que escolham um dos textos científicos analisados e escrevam um parágrafo que inclua uma citação direta de outro autor.
   • Oriente-os a indicar corretamente a fonte da citação e a utilizar as marcas linguísticas adequadas.
   • Circule pela sala enquanto os alunos escrevem, oferecendo ajuda e feedback individual.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da intertextualidade na comunicação científica e como ela pode contribuir para a construção do conhecimento.
• Reforce a importância de citar corretamente as fontes e de utilizar as marcas linguísticas adequadas para indicar as citações.