Em qual das etapas a seguir do processo de produção textual os alunos realizam uma avaliação formativa de seus próprios textos ou dos textos produzidos pelos colegas?

• incentive os alunos a revisarem seus próprios textos e os textos dos colegas.
• forneça feedback construtivo que se concentre em pontos específicos que podem ser melhorados.
• estimule os alunos a fazer perguntas e buscar ajuda quando necessário.
• crie um ambiente seguro e colaborativo onde os alunos se sintam confortáveis em compartilhar e receber feedback.

A etapa de revisão envolve identificar pontos fortes e fracos no texto e realizar as alterações necessárias para aprimorar sua qualidade. ao avaliar seus próprios textos ou os textos dos colegas, os alunos estão engajados em uma avaliação formativa, que busca fornecer feedback e orientações para o aprimoramento do texto.

As demais alternativas não correspondem à etapa do processo de produção textual em que ocorre uma avaliação formativa:

• (a): planejamento: nesta etapa, os alunos planejam o texto, não o avaliam.
• (b): elaboração: nesta etapa, os alunos produzem o texto, não o avaliam.
• (d): socialização e avaliação: nesta etapa, os alunos apresentam seus textos e recebem feedback da turma, mas não avaliam seus próprios textos.
• (e): conclusão: nesta etapa, os alunos finalizam o processo de produção textual e refletem sobre o que aprenderam, mas não avaliam seus próprios textos.

A avaliação formativa é uma parte crucial do processo de produção textual, pois permite que os alunos identifiquem áreas de melhoria e aprimorem a qualidade de seus textos.