Título da Aula: Explorando o Processo de Produção Textual: Definição de Contexto, Planejamento e Revisão

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o processo de produção textual como um conjunto de etapas interligadas.
• Desenvolver habilidades de curadoria de informação e planejamento de projetos interdisciplinares.
• Ampliar o repertório discursivo para a produção de diferentes gêneros textuais.

Habilidade da BNCC: EF69LP37 - "Produzir textos como um processo que envolve etapas diferentes: definir contexto de produção, planejar, produzir e revisar."

Sobre esta Aula:

Esta aula será dividida em duas partes, com duração total de aproximadamente 90 minutos. A primeira parte se concentrará nas etapas iniciais do processo de produção textual: definição do contexto de produção e planejamento. Na segunda parte, os alunos trabalharão na aplicação dos recursos linguísticos e semióticos para a produção e revisão de seus textos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Materiais de pesquisa, como livros, artigos, sites confiáveis (se a pesquisa será realizada em sala de aula).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da produção textual em diferentes contextos.
• Apresente os objetivos da aula e explique as etapas do processo de produção textual.

2. Etapa 1: Definindo o Contexto de Produção (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Atribua a cada grupo um gênero textual específico (por exemplo, artigo de opinião, conto, poema, relatório).
• Peça aos grupos que definam o contexto de produção de seus textos, incluindo público-alvo, propósito e suporte.

3. Etapa 2: Planejando o Texto (20 minutos)

• Ainda nos mesmos grupos, peça aos alunos que desenvolvam um roteiro ou enquete para a pesquisa que será realizada para a produção do texto.
• Orienta os alunos a considerarem as seguintes questões:
  • Quais informações são necessárias para o texto?
  • Onde essas informações podem ser encontradas?
  • Como as informações serão organizadas no texto?

4. Etapa 3: Aplicação dos Recursos Linguísticos e Semióticos (20 minutos)

• Reúna a turma novamente e abra espaço para uma discussão sobre os recursos linguísticos e semióticos que podem ser utilizados em cada gênero textual.
• Apresente exemplos de textos de diferentes gêneros e peça aos alunos que identifiquem os recursos utilizados.

5. Etapa 4: Produção e Revisão do Texto (30 minutos)

• Peça aos alunos que retornem aos seus grupos e iniciem a produção de seus textos.
• Circule entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
• Após a conclusão da primeira versão dos textos, oriente os alunos a revisarem seus trabalhos, verificando aspectos como coerência, coesão e adequação ao gênero textual.

Conclusão (10 minutos)

• Reúna a turma novamente e promova uma reflexão sobre o processo de produção textual realizado.
• Encerre a aula destacando a importância de seguir as etapas do processo para a produção de textos de qualidade.