Em qual das etapas a seguir é mais importante que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, curadoria de informações e seleção de fontes confiáveis?

• Incentive os alunos a utilizar várias fontes de informação, incluindo livros, artigos científicos, jornais e revistas confiáveis.
• Ensine os alunos a avaliar criticamente as fontes de informação, considerando fatores como a autoridade do autor, a atualidade das informações e a existência de vieses.
• Ajude os alunos a desenvolver estratégias de organização e registro de informações, como o uso de diagramas, tabelas e resumos.

Na etapa de pesquisa e curadoria de informações, os alunos precisam realizar uma busca ampla e criteriosa por fontes confiáveis para embasar seus textos de divulgação científica. Isso envolve a capacidade de identificar e descartar informações falsas ou desatualizadas, bem como organizar e registrar os dados coletados de forma eficiente.

As demais alternativas não enfatizam tanto as habilidades de pesquisa, curadoria de informações e seleção de fontes confiáveis:

• (A) Introdução: esta etapa é mais focada em apresentar o projeto e gerar ideias de temas de pesquisa.
• (C) Planejamento e Roteiro: nesta etapa, os alunos se concentram em desenvolver um roteiro detalhado para sua pesquisa, mas a seleção de fontes confiáveis ainda é uma habilidade importante.
• (D) Produção de Textos: nesta etapa, os alunos já possuem as informações necessárias para produzir seus textos, portanto as habilidades de pesquisa e curadoria de informações não são tão essenciais.
• (E) Revisão e Edição: esta etapa é mais focada em melhorar a clareza, precisão e objetividade dos textos, mas as habilidades de pesquisa e curadoria de informações não são tão relevantes.

As habilidades de pesquisa, curadoria de informações e seleção de fontes confiáveis são fundamentais para a produção de textos científicos de qualidade. Incentivar o desenvolvimento dessas habilidades desde cedo é essencial para formar cidadãos críticos e informados.