Título da aula: Resumos, Quadros e Esquemas: Ferramentas Essenciais para Estudantes

Ano: Ensino Fundamental II (6º, 7º, 8º e 9º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

1. Aprimorar as habilidades de leitura para estudo, incluindo o uso de estratégias e procedimentos como grifar, anotar nas margens e fazer resumos.
2. Compreender o conceito de resumos, quadros e esquemas como gêneros de apoio à compreensão.
3. Desenvolver habilidades para produzir resumos, quadros e esquemas a partir de textos científicos e outros materiais de estudo.
4. Reconhecer a relação entre a linguagem verbal e outras formas de representação, como gráficos e tabelas.

Habilidades da BNCC: EF69LP34 - "Produzir resumos, quadros, esquemas e outros procedimentos de intermediação da compreensão de textos lidos, em diferentes campos do conhecimento."

Materiais Necessários:

• Cópias de artigos científicos ou outros textos complexos para leitura e análise.
• Lápis, canetas e folhas de papel para anotações.
• Quadros brancos ou cartazes para a produção de resumos, quadros e esquemas.
• Marcadores coloridos ou canetas hidrocor.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Início da aula com uma discussão sobre a importância da leitura para estudo e a necessidade de usar estratégias para facilitar a compreensão e lembrar das informações.
   • Apresentação dos objetivos da aula e introdução aos gêneros de apoio à compreensão, como resumos, quadros e esquemas.

2. Leitura e Análise de Texto (20 minutos):

   • Distribuição de cópias de artigos científicos ou outros textos complexos para os alunos.
   • Solicitação aos alunos para lerem o texto e fazer anotações usando técnicas como grifar, sublinhar e destacar palavras-chave.
   • Orientação aos alunos para identificar as principais ideias e informações do texto e discuti-las em grupo.

3. Produção de Resumos (25 minutos):

   • Revisão do conceito de resumo e sua importância como ferramenta para sintetizar e condensar informações.
   • Demonstração pelo professor ou discussão em grupo sobre como fazer um bom resumo.
   • Distribuição de folhas de papel para os alunos produzirem seus próprios resumos dos textos.
   • Oportunidade para os alunos compartilharem seus resumos com a classe e receberem feedback.

4. Criação de Quadros e Esquemas (20 minutos):

   • Introdução aos conceitos de quadros e esquemas e sua utilidade para organizar informações de forma visual.
   • Apresentação de exemplos de quadros e esquemas bem elaborados.
   • Distribuição de folhas de papel e materiais para os alunos criarem seus próprios quadros e esquemas a partir das informações do texto.
   • Oportunidade para os alunos compartilharem seus trabalhos com a classe e receberem feedback.

5. Discussão sobre a Relação entre Linguagem Verbal e Outras Semioses (10 minutos):

   • Discussão final sobre a relação entre a linguagem verbal e outras formas de representação, como gráficos, tabelas e diagramas.
   • Reflexão sobre a importância de saber interpretar e usar diferentes formas de comunicação para compreender melhor as informações.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na produção de resumos bem elaborados, na criação de quadros e esquemas eficazes e na compreensão da relação entre a linguagem verbal e outras formas de representação.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldade de leitura, oferecer textos mais simples ou fornecer suporte adicional durante a leitura e a produção de resumos, quadros e esquemas.
• Para alunos avançados, desafiá-los a produzir resumos mais detalhados ou a criar quadros e esquemas mais complexos.