Título da aula: "Dominando a Arte da Pesquisa: Resumos e Mapas Mentais para Estudantes Independentes"

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos as habilidades necessárias para criar resumos efetivos e mapas mentais, ferramentas essenciais para o estudo e a pesquisa.

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância de resumos e mapas mentais como ferramentas de apoio à compreensão e aprendizagem;
• Desenvolver habilidades para identificar as informações principais de um texto e sintetizá-las em um resumo;
• Aprender a criar mapas mentais que organizam e visualizam as informações de forma criativa;
• Aplicar essas habilidades em diferentes contextos de estudo e pesquisa.

Habilidades da BNCC: EF69LP34 – "Produzir textos expressivos e informativos de diferentes gêneros, utilizando recursos adequados a cada situação comunicativa, obedecendo à estrutura dos gêneros e empregando corretamente os mecanismos de coesão textual."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para duas seções de 45 minutos cada. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre resumos e como criá-los. Na segunda parte, eles serão introduzidos aos mapas mentais e terão a oportunidade de praticar a criação de ambos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se possível)
• Livros didáticos ou cópias de textos informativos
• Folhas de papel, canetas ou lápis
• Marcadores coloridos e lápis de cor para os mapas mentais

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Discuta a importância de resumos e mapas mentais como ferramentas de estudo e pesquisa.
   • Pergunte aos alunos se eles já usaram ou criaram esses tipos de textos antes.

2. Aprendendo sobre Resumos (20 minutos):

   • Defina o que é um resumo e quais são suas principais características.
   • Mostre alguns exemplos de resumos bem-feitos.
   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos informativos para cada grupo.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as informações principais.
   • Em seguida, os grupos devem trabalhar juntos para criar um resumo de cada texto.

3. Criando Mapas Mentais (15 minutos):

   • Defina o que é um mapa mental e mostre alguns exemplos.
   • Explique como criar um mapa mental, usando cores, símbolos e desenhos para representar conceitos e suas relações.
   • Distribua folhas de papel e marcadores coloridos para os alunos.
   • Peça aos alunos que criem um mapa mental resumindo o texto que leram anteriormente.

4. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem seus resumos e mapas mentais com a turma.
   • Encoraje uma discussão sobre as diferentes maneiras de representar as informações e as vantagens e desvantagens de cada ferramenta.

5. Aplicação Prática (20 minutos):

   • Distribua novos textos informativos para os alunos ou peça que eles escolham seus próprios textos para trabalhar.
   • Peça aos alunos que criem um resumo e um mapa mental para cada texto.
   • Circule pela sala, oferecendo orientação e feedback individual aos alunos.

6. Conclusão (10 minutos):

   • Revise os principais conceitos aprendidos na aula.
   • Pergunte aos alunos como eles planejam usar essas habilidades em seus estudos e pesquisas futuras.