Em qual das opções abaixo o termo "divulgação científica" está sendo utilizado corretamente?

A opção (e) define corretamente o termo "divulgação científica" como uma área da comunicação que visa tornar o conhecimento científico acessível ao público em geral.

As demais alternativas apresentam usos incorretos ou parciais do termo "divulgação científica":

• (a): embora a divulgação científica seja importante para que a sociedade se beneficie dos avanços científicos, a pesquisa científica é o processo de produção do conhecimento, não sua divulgação.
• (b): divulgar uma descoberta científica para a comunidade acadêmica não é consideredo divulgação científica, pois o público-alvo é especializado.
• (c): documentários sobre a vida selvagem podem ser considerados divulgação científica, mas o termo não se restringe a esse tipo de conteúdo.
• (d): embora a apresentação do aluno possa ter tido um caráter informativo, não se enquadra na definição de divulgação científica, pois não foi feita com o objetivo de tornar o conhecimento acessível ao público em geral.

A divulgação científica desempenha um papel crucial na democratização do conhecimento, permitindo que pessoas de todas as formações e interesses tenham acesso aos avanços científicos. é importante entender e valorizar essa área da comunicação para promover uma sociedade mais informada e crítica.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando a arte do século xx: cubismo e surrealismo"

propósito da aula: desenvolver o conhecimento e a apreciação dos alunos sobre os movimentos artísticos do cubismo e surrealismo, explorando suas características, técnicas e influências.

ano: 9º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• identificar e analisar as principais características do cubismo e do surrealismo;
• compreender as influências históricas e culturais que moldaram esses movimentos;
• comparar e contrastar as abordagens e técnicas utilizadas por artistas cubistas e surrealistas;
• refletir sobre o impacto e a relevância desses movimentos na arte contemporânea.

habilidades da bncc: ef69ar11 - "comparar diferentes obras artísticas, identificando semelhanças e diferenças entre elas, e relacionando-as com seus contextos de produção."

materiais:

• imagens de obras de arte cubistas e surrealistas;
• quadro branco ou flip chart;
• marcadores ou giz;
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades;
• computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de arte moderna e a importância dos movimentos artísticos na história da arte.
• apresente os principais objetivos da aula e a habilidade da bncc que será trabalhada.

1. análise das características do cubismo (20 minutos):

• apresente imagens de obras de arte cubistas e peça aos alunos que identifiquem e analisem suas características principais, incluindo fragmentação, geometrização e múltiplas perspectivas.
• discuta as influências e o contexto histórico que deram origem ao cubismo.

1. análise das características do surrealismo (20 minutos):

• da mesma forma, apresente imagens de obras de arte surrealistas e peça aos alunos que identifiquem e analisem suas características principais, incluindo automatismo, onirismo e justaposições inesperadas.
• discuta as influências e o contexto histórico que deram origem ao surrealismo.

1. comparação e contraste dos movimentos (20 minutos):

• peça aos alunos que comparem e contrastem as abordagens, técnicas e temas utilizados pelos artistas cubistas e surrealistas.
• utilize um quadro comparativo ou diagrama para organizar as semelhanças e diferenças entre os dois movimentos.

1. reflexão e discussão (10 minutos):

• conduza uma discussão sobre o impacto e a relevância do cubismo e do surrealismo na arte contemporânea.
• peça aos alunos que reflitam sobre como esses movimentos influenciaram o desenvolvimento da arte e o que podem nos ensinar sobre a natureza da realidade e da criatividade.

avaliação:

a avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na qualidade de suas análises das obras de arte e na capacidade de comparar e contrastar os movimentos cubista e surrealista.

reflexão final:

ao final da aula, conduza uma reflexão sobre a importância do estudo dos movimentos artísticos e como eles contribuem para nossa compreensão do mundo e da história humana.output: ## em qual das afirmações abaixo a diferença entre cubismo e surrealismo é explicada corretamente?

• (a) o cubismo é um movimento artístico que se caracteriza pelo uso de formas geométricas, enquanto o surrealismo é um movimento que busca representar o mundo dos sonhos e do inconsciente.
• (b) o cubismo é um movimento artístico que se concentra em representar a realidade objetiva, enquanto o surrealismo é um movimento que busca distorcer a realidade e explorar o mundo do subconsciente.
• (c) o cubismo é um movimento artístico que surgiu na frança no início do século xx, enquanto o surrealismo surgiu no brasil na década de 1920.
• (d) o cubismo é um movimento artístico que foi influenciado pela arte africana, enquanto o surrealismo foi influenciado pela psicanálise.
• (e) o cubismo é um movimento artístico que é caracterizado pelo uso de cores vibrantes, enquanto o surrealismo é um movimento que utiliza tons mais neutros.