Título da aula: Explorando Textos Científicos: Compreensão e Análise Crítica

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão crítica de textos científicos e literários, promovendo a análise das condições de produção e recepção desses textos e a adequação da linguagem ao estilo de gênero.

Ano: Ensino Fundamental - Anos Finais (6º, 7º, 8º e 9º)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características estruturais e linguísticas de textos científicos e literários.
• Analisar as condições de produção e recepção de textos científicos e literários, considerando o contexto histórico, social e cultural.
• Avaliar criticamente a linguagem utilizada em textos científicos e literários, identificando recursos expressivos e persuasivos.
• Produzir textos científicos e literários adequados ao estilo de gênero e às normas da língua portuguesa.

Habilidades da BNCC: EF69LP29 - "Reconstruir as condições de produção e recepção dos textos e adequar o texto à construção composicional e ao estilo de gênero."

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos científicos e literários (artigos científicos, reportagens científicas, poemas, contos, crônicas, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores coloridos ou canetas.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão e análise crítica de textos científicos e literários.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que os alunos aprenderão e desenvolverão durante a aula.

2. Leitura e Análise de Textos Científicos (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos científicos.

• Peça aos alunos que leiam os textos com atenção e anotem suas impressões e dúvidas.

• Em seguida, promova uma discussão em grupo sobre os textos, abordando aspectos como:

  • Qual é o tema principal do texto?
  • Qual é a estrutura do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão)?
  • Quais recursos linguísticos são utilizados no texto (linguagem formal, jargões, gráficos, tabelas, etc.)?
  • Qual é a finalidade do texto (informar, persuadir, entreter, etc.)?

3. Análise das condições de Produção e Recepção de Textos Científicos (15 minutos):

• Após a discussão dos textos científicos, peça aos alunos que reflitam sobre as condições de produção e recepção desses textos.

• Faça perguntas como:

  • Quem é o autor do texto?
  • Qual é o público-alvo do texto?
  • Em que contexto o texto foi produzido (histórico, social, cultural, etc.)?
  • Como o texto foi recebido pelo público?

4. Produção de Textos Científicos (20 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que produzam um pequeno texto científico sobre um tema de sua escolha.
• Oriente os alunos a utilizar a estrutura e o estilo de gênero adequados para textos científicos e a citar as fontes utilizadas.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma e recebam feedback dos colegas e do professor.
• Utilize esse momento para discutir os pontos fortes e as áreas de melhoria dos textos produzidos.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na qualidade das respostas às perguntas discutidas, na qualidade do texto científico produzido e na capacidade de analisar criticamente os textos científicos e literários.