Título da Aula: A Linguagem da Autoridade: Compreendendo as Modalidades Deônticas

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e analisar os recursos linguísticos utilizados para expressar autoridade e instruções em diferentes contextos da vida pública.

Ano: Flexível (Ensino Fundamental II - 6º ao 9º ano)

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e compreender os recursos linguísticos utilizados para expressar autoridade e instruções em textos da vida pública;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos por tais recursos, considerando as intenções de significação pretendidas e a especificidade do gênero textual;
• Refletir criticamente sobre a coerência entre os recursos linguísticos utilizados e o campo de atuação, finalidade e espaço de circulação do texto.

Habilidade BNCC: EF69LP28 - "Identificar e analisar recursos linguísticos empregados em textos dos gêneros de circulação pública que representam valores e posições, incluindo modalidades deônticas, como comandos, pedidos, proibições, conselhos, sugestões, instruções".

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes textos da vida pública que utilizem modalidades deônticas (exemplos: leis, regulamentos, anúncios públicos, instruções de segurança, etc.).
• Quadro-branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades dos alunos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da linguagem na vida pública e como ela é usada para transmitir informações, instruções e regulamentações.
   • Apresente o conceito de modalidade deôntica e sua função em textos públicos, destacando exemplos como comandos, proibições, conselhos, sugestões e instruções.

2. Análise de Textos (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de diferentes textos que utilizem modalidades deônticas.
   • Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados para expressar autoridade e instruções.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Promova uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas descobertas.
   • Estimule-os a analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos identificados, considerando as intenções de significação pretendidas e a especificidade do gênero textual.

4. Análise Crítica (20 minutos):

   • Reúna a turma novamente e conduza uma discussão crítica sobre a coerência entre os recursos linguísticos utilizados e o campo de atuação, finalidade e espaço de circulação de cada texto.
   • Incentive os alunos a pensar sobre como os recursos linguísticos utilizados contribuem para a efetividade e legitimidade do texto.

5. Atividade de Produção (20 minutos):

   • Proponha uma atividade de produção textual em que os alunos criem um texto de sua escolha que utilize modalidades deônticas (exemplo: um anúncio público, uma instrução de segurança, um regulamento escolar, etc.).
   • Oriente-os a utilizar os recursos linguísticos discutidos em aula de forma consciente e adequada ao gênero textual escolhido.

6. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

   • Proporcione um espaço para que os alunos compartilhem seus textos com a turma.
   • Promova um feedback construtivo, destacando os pontos fortes e áreas de melhoria.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na análise crítica dos textos e na qualidade do texto produzido na atividade de produção textual.

Observação: A duração das atividades é aproximada e pode ser ajustada de acordo com o tempo disponível e o ritmo da turma.