Qual das alternativas abaixo é um recurso linguístico que pode ser utilizado para se posicionar criticamente em relação a diferentes pontos de vista durante uma discussão oral?

A apresentação de evidências é um recurso linguístico essencial para se posicionar criticamente em relação a diferentes pontos de vista, pois permite fundamentar uma argumentação e fornecer dados ou informações que apoiem uma posição.

• (a) expressão de concordância: serve para concordar com um ponto de vista, não para se posicionar criticamente.
• (b) uso de metáforas: pode ser utilizado para ilustrar uma ideia, mas não necessariamente para se posicionar criticamente.
• (c) apresentação de evidências: permite fundamentar uma argumentação e apoiar uma posição crítica.
• (d) entonação irônica: pode expressar uma opinião pessoal, mas não necessariamente se posiciona criticamente em relação a outros pontos de vista.
• (e) uso de linguagem coloquial: não é apropriado para discussões orais formais que exigem um posicionamento crítico.

A apresentação de evidências é um recurso linguístico fundamental para desenvolver habilidades de argumentação crítica e participar efetivamente de discussões orais. ao utilizar evidências, os alunos podem sustentar seus pontos de vista, refutar argumentos opostos e contribuir para uma discussão construtiva e informada.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

plano de aula

título: o poder das histórias: compreendendo o papel da narrativa na expressão pessoal e social

ano: 8º e 9º anos do ensino fundamental

disciplina: língua portuguesa

objetivos de conhecimento:

• compreender o poder e a influência da narrativa na expressão pessoal e social;
• analisar diferentes tipos de textos narrativos, identificando seus elementos estruturais e recursos expressivos;
• produzir textos narrativos originais, usando recursos literários e técnicas de escrita criativa para expressar ideias e emoções;
• reconhecer a importância das histórias para a construção de identidade, memória e cultura.

habilidades da bncc (ef89lp31):

• analisar criticamente textos narrativos, considerando aspectos estruturais, recursos expressivos e efeitos de sentido;
• produzir textos narrativos, recorrendo à imaginação e a recursos literários para criar enredos, caracterizar personagens e estabelecer tempo e espaço.

materiais:

• textos narrativos variados (contos, poemas, crônicas, etc.);
• quadro branco ou flip chart;
• marcadores;
• folhas de papel para rascunho e escrita criativa;
• acesso a recursos digitais para pesquisa e inspiração (opcional).

plano de aula:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre o papel das histórias em nossas vidas.
• pergunte aos alunos sobre suas histórias favoritas e por que elas são significativas para eles.
• apresente os objetivos da aula e enfatize a importância de compreender o poder da narrativa na expressão pessoal e social.

1. análise de textos narrativos (20 minutos):

• distribua diferentes textos narrativos para a turma.
• peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem seus elementos estruturais (enredo, personagens, tempo e espaço) e recursos expressivos (metáforas, símiles, etc.).
• conduza uma discussão sobre os efeitos que esses elementos e recursos produzem no leitor.

1. elementos da narrativa pessoal (15 minutos):

• discuta com a turma os elementos específicos da narrativa pessoal, incluindo experiências pessoais, memórias e reflexões.
• peça aos alunos que compartilhem exemplos de histórias pessoais que consideram significativas.

1. oficina de escrita criativa (25 minutos):

• forneça aos alunos tempo para rascunhar e escrever seus próprios textos narrativos pessoais ou fictícios.
• incentive-os a usar recursos literários e técnicas de escrita criativa para tornar suas histórias envolventes e impactantes.

1. compartilhamento e reflexão (15 minutos):

• peça aos alunos que compartilhem seus textos narrativos com a turma.
• conduza uma discussão sobre as diferentes histórias, identificando seus elementos narrativos e os efeitos que produziram no leitor.
• reflitam juntos sobre o poder das histórias para expressar ideias, emoções e experiências.

1. conclusão (5 minutos):

• revise os principais pontos abordados durante a aula.
• enfatize a importância da narrativa como uma ferramenta para compreensão pessoal e social, e para a construção de identidade e cultura.input: ## em qual das opções abaixo a pessoa está utilizando uma linguagem verbal?
• (a) acenando com a cabeça para dizer sim.
• (b) sorrindo para alguém.
• (c) escrevendo uma carta.
• (d) mandando uma mensagem de texto.
• (e) usando gestos para se comunicar.