Título da aula: "Grafite como Arte de Resistência: Expressão e Crítica na Vida Pública"

Propósito da aula: Explorar a prática do grafite como forma de expressão artística e crítica no campo da vida pública, analisando seus recursos linguísticos e visuais para formar opiniões sobre seus conteúdos.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o grafite como uma prática de letramento e uma forma de expressão artística e crítica na vida pública;
• Identificar e analisar os recursos linguísticos e visuais utilizados no grafite como forma de fazer crítica social;
• Desenvolver habilidades de apreciação e análise crítica de obras de grafite;
• Produzir textos escritos e orais que reflitam suas análises e opiniões sobre o grafite como forma de expressão.

Habilidades da BNCC: EF69LP21 - "Analisar e apreciar produções artísticas, reconhecendo diferentes concepções estéticas e culturais que orientam a criação e a fruição das obras."

Sobre esta aula: Esta aula terá duração de 90 minutos e será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de obras de grafite, identificando seus recursos linguísticos e visuais e discutindo suas intenções críticas. Na segunda parte, os alunos produzirão seus próprios grafites, utilizando os conhecimentos adquiridos na análise anterior.

Materiais necessários:

• Fotos ou projeções de obras de grafite de diferentes artistas e épocas;
• Folhas de papel, canetas e lápis coloridos;
• Materiais para produção de grafite (tinta spray, estêncil, etc., se disponível);
• Parede ou superfície adequada para a produção de grafite (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o grafite como forma de expressão artística e sua presença na vida pública. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Obras de Grafite (30 minutos): Os alunos observam e analisam as obras de grafite apresentadas pelo professor, identificando elementos como cores, formas, símbolos e palavras utilizadas. Eles discutem as intenções críticas presentes nas obras e as diferentes formas de expressão utilizadas.

3. Produção de Textos (20 minutos): Individualmente ou em pequenos grupos, os alunos produzem textos curtos analisando as obras de grafite apresentadas. Eles podem escrever uma descrição da obra, uma interpretação de seu significado ou uma reflexão sobre sua importância na vida pública.

4. Compartilhamento e Discussão (20 minutos): Os alunos compartilham seus textos com a classe. Em seguida, há uma discussão aberta sobre as diferentes interpretações das obras de grafite e suas intenções críticas.

5. Produção de Grafite (10 minutos): Se disponível, os alunos podem produzir seus próprios grafites, utilizando os conhecimentos adquiridos na análise anterior. Eles podem escolher um tema de sua preferência e utilizar diferentes recursos linguísticos e visuais para expressar suas ideias.

6. Exposição e Apresentação (10 minutos): Os alunos apresentam seus grafites para a classe, explicando suas intenções críticas e os recursos utilizados.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de obras de grafite como forma de expressão na vida pública.