Título da Aula: "Expressão Artística e Crítica Social: Analisando o Grafite"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao analisar as mensagens e recursos linguísticos presentes em obras de grafite, compreendendo seu papel como forma de expressão artística e crítica social.

Ano: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar o grafite como uma forma de expressão artística e crítica social;
• Analisar os recursos linguísticos e visuais utilizados em obras de grafite;
• Reconhecer a diversidade de estilos e temas abordados no grafite;
• Refletir sobre a relevância do grafite na comunicação e na expressão de ideias.

Habilidade da BNCC: EF69LP21 - "Apreciar e analisar criticamente obras de arte, por meio da leitura atenta e dos conhecimentos sobre os elementos constitutivos da linguagem artística, reconhecendo estilos, temas e técnicas utilizados para representar ideias, sentimentos e visões de mundo".

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de imagens de grafite;
• Projetor ou tela para apresentação de imagens;
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações;
• Imagens impressas ou digitais de obras de grafite de diferentes artistas e estilos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o grafite e sua importância como forma de expressão artística.
• Apresentar o conceito de grafite como uma manifestação cultural urbana que utiliza técnicas de desenho e pintura em paredes e outras superfícies públicas.

2. Análise de Imagens (25 minutos):

• Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer a cada grupo uma imagem de uma obra de grafite.
• Solicitar que os grupos analisem a imagem, identificando elementos como cores, formas, símbolos e palavras.
• Pedir que os grupos discutam o significado da obra e a mensagem que ela transmite.

3. Pesquisa e Compartilhamento (20 minutos):

• Instruir os grupos a pesquisar informações sobre o artista que criou a obra de grafite e o contexto em que ela foi produzida.
• Pedir que os grupos compartilhem suas descobertas com a turma, discutindo o estilo do artista, o tema abordado na obra e a relevância da obra no cenário da arte urbana.

4. Discussão Crítica (25 minutos):

• Conduzir uma discussão em grupo sobre a importância do grafite como forma de expressão e crítica social.
• Discutir como o grafite pode ser usado para abordar questões sociais, políticas e ambientais, e como ele pode impactar a opinião pública.
• Encorajar os alunos a refletir sobre o papel do grafite na sociedade e a importância de respeitar essa forma de expressão artística.

5. Produção Criativa (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo materiais de arte, como folhas de papel, lápis de cor, marcadores ou tintas.
• Pedir que os grupos criem sua própria obra de grafite, inspirada em uma questão social ou ambiental que os preocupa.
• Orientar os grupos a utilizar recursos linguísticos e visuais para transmitir sua mensagem de forma clara e impactante.

6. Apresentação e Reflexão (15 minutos):

• Solicitar que os grupos apresentem suas obras de grafite para a turma, explicando a mensagem que desejam transmitir.
• Conduzir uma reflexão final sobre o processo de criação e análise de obras de grafite, destacando a importância da expressão artística como forma de comunicação e crítica social.