Título da aula: "Explorando o Grafite como Forma de Expressão e Crítica"

Propósito da aula: Desenvolver competências críticas e analíticas nos alunos ao explorar o grafite como uma forma de expressão e crítica social. Eles investigarão as características do grafite, analisarão sua linguagem visual e simbólica e criarão seus próprios grafites com mensagens significativas.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o grafite como uma forma de arte, expressão e crítica social.
• Analisar os recursos visuais e simbólicos utilizados no grafite.
• Refletir criticamente sobre as mensagens veiculadas por meio do grafite.
• Criar grafites originais que expressem suas opiniões e perspectivas.

Habilidades da BNCC: EF69LP21 - "Apreciar e analisar criticamente os recursos das diferentes linguagens para identificar, interpretar e avaliar as intenções e os efeitos do discurso."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de duração única de 90 minutos, mas pode ser ajustada considerando o tempo disponível e o ritmo da turma. Ela envolve atividades de análise, discussão, criação e reflexão.

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes grafites, impressas ou projetadas em tela.
• Artigos ou textos sobre a história e a cultura do grafite.
• Materiais de arte, como lápis de cor, canetas coloridas, marcadores, tintas e papéis.
• Superfícies para grafitagem (por exemplo, papelão, cartolina ou até mesmo paredes designadas para este fim).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre o grafite e sua definição como forma de arte e expressão. Mostre alguns exemplos de grafite em diferentes contextos e converse com os alunos sobre o que eles sabem sobre esse tipo de arte.

2. Análise de Grafites (20 minutos): Divida a turma em grupos. Entregue a cada grupo uma imagem de um grafite diferente. Peça aos alunos que analisem a imagem e identifiquem os recursos visuais e simbólicos utilizados pelo artista. Eles devem discutir as possíveis mensagens e significados transmitidos pelo grafite.

3. Discussão em Grupo (20 minutos): Reúna os grupos novamente e conduza uma discussão sobre suas análises. Incentive os alunos a compartilharem suas ideias e perspectivas sobre os grafites. Discuta as diferentes interpretações e significados atribuídos a cada imagem.

4. Criação de Grafites (30 minutos): Distribua materiais de arte para os alunos. Peça-lhes que criem seus próprios grafites em pequenos grupos. Eles devem escolher uma mensagem ou tema significativo para expressar por meio de sua arte. Forneça tempo suficiente para que os alunos desenvolvam seus grafites.

5. Apresentação e Reflexão (10 minutos): Quando os grafites estiverem prontos, peça aos grupos que apresentem suas criações para a turma. Eles devem explicar a mensagem ou tema que escolheram expressar e como utilizaram os recursos visuais e simbólicos para transmitir essa mensagem. Incentive a turma a refletir sobre os diferentes grafites apresentados e a compartilhar suas impressões.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância do grafite como uma forma de expressão e crítica social. Discuta como essa arte pode ser usada para comunicar mensagens importantes e conscientizar as pessoas sobre diferentes questões.