Qual das frases a seguir exemplifica corretamente o uso do recurso linguístico "substantivos e adjetivos com carga semântica coercitiva ou normativa" em um texto normativo?

A frase "é proibido fumar em locais públicos fechados." utiliza o substantivo "proibição" e o adjetivo "fechados", que carregam uma carga semântica coercitiva ou normativa. eles expressam uma imposição, uma norma que deve ser seguida, neste caso, a proibição de fumar em determinados locais.

• (a): a frase (a) utiliza substantivos e adjetivos com carga semântica declarativa, afirmando direitos e liberdades.
• (b): a frase (b) utiliza substantivos e adjetivos com carga semântica informativa, fornecendo um dado específico.
• (c): a frase (c) utiliza substantivos e adjetivos com carga semântica coercitiva ou normativa, expressando uma proibição.
• (d): a frase (d) utiliza substantivos e adjetivos com carga semântica orientadora, apresentando uma regra a ser seguida.
• (e): a frase (e) utiliza substantivos e adjetivos com carga semântica coercitiva ou normativa, expressando uma ilegalidade.

O recurso linguístico "substantivos e adjetivos com carga semântica coercitiva ou normativa" é comumente utilizado em textos normativos para expressar normas, proibições, direitos e obrigações. esses termos ajudam a construir a linguagem jurídica e a garantir sua clareza e objetividade.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "explorando as origens e o significado dos nomes: uma viagem pela etimologia"

propósito da aula: levar os alunos a compreenderem a origem das palavras, seus significados ocultos e a relação entre linguagem e cultura, por meio do estudo da etimologia.

ano: ensino fundamental (6º ao 9º ano)

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de etimologia e sua importância no estudo da linguagem.
• identificar a origem e o significado de palavras do cotidiano.
• reconhecer a relação entre a evolução da linguagem e a evolução da cultura.
• produzir textos e discursos que demonstrem compreensão e aplicação dos conceitos de etimologia.

habilidades da bncc: ef69lp04 - "analisar e interpretar diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas características sociocomunicativas e funcionais, por meio da observação de sua estrutura composicional e recursos linguísticos que constroem sentidos."

sobre esta aula: a aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em três momentos: introdução, exploração e aplicação. na introdução, os alunos serão instigados a refletir sobre a origem e o significado das palavras. na exploração, eles investigarão palavras específicas e sua etimologia, identificando sua origem e evolução ao longo do tempo. na aplicação, os alunos produzirão um pequeno texto ou discurso que demonstre sua compreensão e aplicação dos conceitos de etimologia.

materiais necessários:

• quadro branco ou projetor
• marcadores ou canetas
• folhas de papel e canetas ou lápis
• dicionários etimologicos (físicos ou online)
• acesso à internet (opcional)

plano de aula detalhado:

1. introdução (15 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre o tema da aula: "explorando as origens e o significado dos nomes".
• pergunte aos alunos o que eles entendem por "etimologia" e qual a sua importância.
• apresente alguns exemplos de palavras comuns e convide os alunos a compartilharem suas ideias sobre suas origens e significados ocultos.

1. exploração (75 minutos):

• divida a turma em grupos e distribua uma lista de palavras para cada grupo.
• peça aos alunos que pesquisem a etimologia das palavras designadas, utilizando dicionários etimologicos e recursos online.
• os grupos devem apresentar seus resultados à turma, destacando a origem, a evolução e o significado atual das palavras.
• conduza uma discussão sobre os diferentes padrões e influências que moldaram a evolução das palavras.

1. aplicação (30 minutos):

• peça aos alunos que escolham uma palavra que lhes pareceu particularmente interessante ou significativa.
• os alunos devem produzir um pequeno texto ou discurso (aproximadamente 200 palavras) no qual explorem a etimologia da palavra escolhida e reflitam sobre sua relação com a cultura e o uso atual.
• os alunos podem apresentar seus trabalhos à turma ou compartilhá-los em um fórum online.

conclusão:

• reúna a turma e peça a alguns alunos que compartilhem seus textos ou discursos.
• elogie os alunos pelo trabalho realizado e destaque os pontos positivos dos trabalhos.
• encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da etimologia para a compreensão da linguagem e da cultura, e como o estudo das origens das palavras pode nos ajudar a entender melhor o mundo ao nosso redor.output: ## qual das seguintes palavras tem origem na língua grega antiga?
• (a) escola
• (b) automóvel
• (c) computador
• (d) telefone
• (e) restaurante