Título da Aula: "Descifrando as Leis: Explorando Textos Normativos e Legais"

Ano: Ensino Fundamental II (6º, 7º, 8º e 9º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as especificidades dos textos normativos e legais, identificando suas características e propósitos.
• Analisar os recursos linguísticos comuns nesses gêneros de textos, como verbos no imperativo, advérbios ou locuções, verbos e substantivos com carga semântica coercitiva ou normativo.
• Reconstruir as condições de produção e circulação dos textos normativos e legais, situando-os em seus contextos históricos e sociais.

Habilidades da BNCC:

EF69LP20 - Reconhecer as especificidades dos textos normativos e legais, marcados por um conteúdo de caráter coercitivo ou normativo.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes tipos de textos normativos e legais, como leis, códigos, estatutos, regimentos, entre outros.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção textual.
• Acesso à internet para pesquisa e consulta (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre as diferentes formas de comunicação escrita que os alunos conhecem.
• Pergunte se eles já se depararam com algum texto normativo ou legal, e se conseguem identificar alguns exemplos.
• Explique que esses textos têm características específicas que os distinguem de outros gêneros textuais.

2. Exploração de Textos Normativos e Legais (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos normativos e legais para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem suas principais características.
• Após a leitura, conduza uma discussão em grupo para compartilhar as descobertas.

3. Análise dos Recursos Linguísticos (20 minutos)

• Volte-se para a análise dos recursos linguísticos comuns nesses gêneros de textos.
• Peça aos alunos que identifiquem verbos no imperativo, advérbios ou locuções, verbos e substantivos com carga semântica coercitiva ou normativa.
• Discuta com a turma a função desses recursos linguísticos na construção do sentido dos textos.

4. Reconstruindo o Contexto (20 minutos)

• Peça aos alunos que pesquisem informações sobre o contexto histórico e social em que os textos normativos e legais foram produzidos.
• Eles podem utilizar a internet ou fontes impressas para obter essas informações.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre a relação entre o contexto e o conteúdo dos textos.

5. Produção Textual (30 minutos)

• Divida a turma em grupos novamente e peça a cada grupo que crie um pequeno texto normativo ou legal sobre um tema de sua escolha.
• O texto pode ser uma lei, um código, um estatuto ou um regimento, por exemplo.
• Os grupos devem utilizar os recursos linguísticos estudados na aula para elaborar seus textos.

6. Apresentação e Discussão (10 minutos)

• Cada grupo apresenta seu texto para a turma.
• Após as apresentações, conduza uma discussão sobre os diferentes textos produzidos.
• Pergunte aos alunos como eles se sentiram ao criar os textos e se aprenderam algo novo durante o processo.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será feita com base em sua participação nas atividades em grupo, na análise dos recursos linguísticos e na qualidade dos textos produzidos.
• Utilize os textos produzidos pelos alunos como base para uma avaliação formativa, fornecendo feedback construtivo e orientando-os no desenvolvimento de suas habilidades de leitura e produção textual.