"Explorando Efeitos de Sentido na Linguagem Falada - Do Cotidiano à Criação Artística".
Título da aula: "Explorando Efeitos de Sentido na Linguagem Falada - Do Cotidiano à Criação Artística".
Propósito da aula: Levar os estudantes dos anos finais do Fundamental (do ** sexto ao nonto** ano), a refletirem sobre o uso da linguagem falada em diferentes situações de comunicação cotidiana e em textos literários ou artísticos (poesias e crônica), focando especificamente nos efeitos de sentido produzidos por recursos linguísticos e escolhas estilísticas (figuras de linguagem).
Habilidades da DCCR: EF**.LP.****.EF.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.EF**.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.LP.EF.
Habilidades da DCCR EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP:: Analisar os recursos típicos da fala do ponto de vista dos efeitos de sentido que em uma dada situação comunicativa podem exercer sobre a ação pretendida.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar diferentes usos da linguagem falada em situações comunicativas cotidianas e em textos de diferentes gên.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar aspectos relacionados à linguagem oral e escrita presentes em textos literários e artísticos.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar e interpretar textos literários e artísticos de forma autôn.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar aspectos culturais presentes em textos literários e artísticos.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar a progressão textual em narrativas de modo a identificar o problema central ou conflito gerador e os elementos que comp.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar os recursos coesivos empregados no texto para perceber como as ideias se relacionam e como o texto se organi.**
EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP..EF..LP::** Analisar como recursos poéticas (como figuras de linguagem e rimas), efeitos sonoros (como aliterações e assonâncias),.**
Materiais necessários:
Quadro branco ou flipchart
Marcadores ou post-*its
Cópias de textos literários ou artísticos (poemas ou crônica).
Computadores com acesso à internet para pesquisas (se houver a opção).
Sequência de atividades:
Primeira etapa ( apresentações: )
Introdução da aula: professor apresenta os objetivos da aula e a habilidade específica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Discussão sobre a linguagem falada: por que é importante refletir sobre o uso da linguagem falada no dia a dia e.**
Leitura e discussão de textos literários ou artísticos:** Textos para trabalhar efeitos de sentido na linguagem falada**.**
Segunda etapa ( análise: )
Análise de recursos linguísticos: os estudantes analisam os recursos linguísticos presentes nos textos selecion**.**
Discussão em pequenos grupos: os estudantes discutem os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos empregados**.**
Tercera etapa ( produção: )
Produção de texto escrito: os estudantes produzem textos crítica sobre os efeitos de sentido na linguagem falada.**
Quarta etapa ( avaliação: )
Discussão da produção escrita: os estudantes discutem as produções textuais e avaliam os efeitos de sentido produz**.**
Autoavaliação da aprendizagem: os estudantes refletem sobre o que aprenderam durante a aula e como podem aplicar**.**
Observações:
Essa aula deve ser aplicada em mais de um dia.**
Cada etapa da aula deve ser devidament.**
Os textos selecion.**
Questões
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Assinale a alternativa que indica a figura de linguagem presente no seguinte trecho de um poema de Carlos Drummond de Andrade:
Resposta: Metáfora
Em qual das frases abaixo a figura de linguagem "metáfora" é utilizada?
Resposta: as palavras voaram como pássaros em busca de um ninho.
Em qual das frases abaixo o efeito de sentido da figura de linguagem "metáfora" é mais evidente?
Resposta: seus cabelos são como fios de ouro.
Em qual das frases abaixo o uso da figura de linguagem "metáfora" é mais evidente?
Resposta: as palavras fluíram de sua boca como um rio.
Em qual das frases abaixo o uso da figura de linguagem "metáfora" está presente?
Resposta: o vento era uma faca cortando a minha pele.
Em qual das seguintes frases o uso da figura de linguagem "hipérbole" é mais evidente?
Resposta: "o sol está tão forte que dá para fritar um ovo."
Em qual das seguintes frases o uso da figura de linguagem metáfora está presente?
Resposta: "O amor é uma flor que desabrocha no coração."
Em qual dos seguintes poemas a figura de linguagem personificação é utilizada com mais destaque?
Resposta: "o vento uiva como um lobo faminto."
Em qual dos trechos abaixo o uso das aspas indica uma citação direta?
Resposta: o texto afirma que "a educação é fundamental".
Em um texto literário ou artístico, qual recurso poético é empregado para produzir efeito de sentido ao explorar os sons das palavras?
Resposta: Aliteração
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de figura de linguagem que utiliza a oposição de palavras de sentido contrário?
Resposta: antítese
Qual das seguintes figuras de linguagem é mais comum na linguagem falada cotidiana?
Resposta: simile
Qual dos seguintes recursos linguísticos pode ser usado para produzir um efeito de sentido de surpresa ou espanto no leitor?
Resposta: Ironia
Qual dos seguintes textos é um exemplo de linguagem falada em uma situação cotidiana?
Resposta: conversa telefônica entre amigos
Qual dos textos abaixo apresenta mais efeitos de sentido na linguagem falada, produzidos por recursos linguísticos e escolhas estilísticas?
Resposta: "A chuva caía torrencialmente, como se o céu estivesse chorando."
Qual figura de linguagem é responsável pelo uso da palavra "boca" no lugar de "pessoa" na frase "Não confie em boca de aluguel"?
Resposta: Metonímia
Qual figura de linguagem está presente no texto "Ele venceu a batalha, mas perdeu a guerra"?
Resposta: Antítese