Título da aula: "Desvendando o Jornalismo: Analisando Estilos e Estrutura Textual"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em textos jornalísticos, com foco na identificação de recursos textuais que estabelecem relações entre as partes do texto, conferindo-lhe legibilidade e tratamento adequado do conteúdo.

Anos: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de estilo no contexto jornalístico e sua importância na construção de um texto coeso e coerente;
• Identificar e analisar recursos textuais, como conjunções, advérbios e expressões, que estabelecem relações adequadas entre as partes do texto;
• Refletir sobre o uso da linguagem e dos recursos textuais para discutir questões polêmicas e posicionamentos assumidos em textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF69LP18 - "Analisar recursos textuais que estabeleçam relações adequadas entre as partes do texto, de modo a conferir-lhe legibilidade e tratamento adequado do conteúdo (discussão da questão polêmica, posicionamento assumido e razões apresentadas para tanto)."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na análise de recursos textuais e sua influência na construção da coesão e coerência do texto. Na segunda parte, o foco estará na análise de posicionamentos assumidos em artigos jornalísticos e nas razões apresentadas para apoiá-los.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Artigos jornalísticos impressos ou digitais, de diferentes veículos e sobre diversos temas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o conceito de estilo no jornalismo e sua importância na construção de um texto claro e bem estruturado.

2. Análise de Recursos Textuais (25 minutos): Em grupos, os alunos analisam trechos de artigos jornalísticos, identificando recursos textuais que estabelecem relações entre as partes do texto. Eles devem discutir como esses recursos contribuem para a coesão e coerência textual.

3. Discussão de Questões Polêmicas (15 minutos): Ainda em grupos, os alunos selecionam um artigo jornalístico que discuta uma questão polêmica. Eles devem identificar o posicionamento assumido pelo autor e as razões apresentadas para apoiá-lo.

4. Análise Crítica (30 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões sobre o artigo analisado. A turma discute os diferentes posicionamentos assumidos e as razões apresentadas, avaliando sua validade e relevância.

5. Produção de Texto (30 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete seu próprio posicionamento sobre a questão polêmica analisada. Eles devem utilizar recursos textuais adequados para estabelecer relações entre as partes do texto e conferir-lhe legibilidade e coerência.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise linguística e semiótica em textos jornalísticos para a compreensão crítica da informação.