Título da aula: "Análise de Textos Jornalísticos: Descobrindo o Poder das Palavras"

Propósito: Esta aula visa desenvolver as habilidades dos alunos em analisar criticamente textos jornalísticos, com foco na compreensão dos recursos linguísticos e estilísticos utilizados para influenciar o público.

Ano/Etapa: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e compreender os recursos linguísticos e estilísticos utilizados em textos jornalísticos;
• Analisar como esses recursos contribuem para a construção de sentidos e a persuasão do leitor;
• Avaliar a adequação da linguagem e do estilo em diferentes contextos jornalísticos;
• Produzir textos jornalísticos utilizando recursos linguísticos e estilísticos apropriados.

Habilidade da BNCC: EF69LP18 - "Analisar o uso de recursos textuais que estabeleçam relações adequadas entre as partes do texto, de modo a conferir-lhe legibilidade e tratamento adequado do conteúdo (discussão da questão polêmica, posicionamento assumido e razões apresentadas para tanto)."

Materiais:

• Cópias de diferentes textos jornalísticos impressos ou digitais (artigos de opinião, reportagens, entrevistas, etc.), cobrindo uma variedade de tópicos e veículos de comunicação;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas adicionais (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade e o papel dos textos jornalísticos na divulgação de informações e opiniões.
• Apresente os objetivos da aula e explique a relevância de analisar o estilo e os recursos linguísticos utilizados nesses textos.

2. Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos):

• Divida a classe em grupos de 3 ou 4 alunos e forneça a cada grupo uma cópia de um texto jornalístico diferente.
• Oriente os grupos a ler atentamente o texto e identificar os recursos linguísticos e estilísticos utilizados pelo autor, como:
  • Uso de linguagem formal ou informal
  • Figuras de linguagem (metáforas, comparações, antíteses, etc.)
  • Recursos de coesão e coerência (conectivos, marcadores discursivos, parágrafos, etc.)
  • Elementos gráficos (títulos, subtítulos, imagens, etc.)

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a análise individual, reúna os grupos para uma discussão sobre os recursos linguísticos e estilísticos identificados.
• Estimule os alunos a compartilhar suas observações e a refletir sobre como esses recursos contribuem para a construção de sentidos e a persuasão do leitor.
• Questione os alunos sobre a adequação da linguagem e do estilo utilizados, considerando o público-alvo e o contexto do texto.

4. Produção de Texto (25 minutos):

• Em seguida, distribua a cada aluno uma folha de papel e peça que produzam um texto jornalístico curto (artigo de opinião, reportagem, entrevista, etc.) sobre um tema de sua escolha.
• Oriente os alunos a utilizar os recursos linguísticos e estilísticos discutidos na aula para tornar seus textos mais claros, persuasivos e adequados ao público-alvo.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Quando os textos estiverem prontos, organize uma sessão de compartilhamento em que os alunos apresentem seus trabalhos para a turma.
• Incentive os colegas a fornecer feedback construtivo, destacando os pontos fortes e as áreas de melhoria nos textos apresentados.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade da análise linguística realizada e na produção de um texto jornalístico próprio que demonstre compreensão e aplicação dos recursos discutidos em sala de aula.