Título da Aula: "Criando Campanhas Sociais: Planejar para Persuadir"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Habilidades: EF69LP09: Planejar textos de peças publicitárias de campanhas sociais.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o processo de planejamento de textos publicitários.
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações e produção de roteiros e enquetes.
• Esquematizar textos de campanhas publicitárias considerando as especificidades do gênero.
• Produzir textos persuasivos e criativos para campanhas sociais.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Acesso à internet (se disponível)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da publicidade social.
• Peça aos alunos que mencionem exemplos de campanhas sociais que conhecem e que tenham lhes chamado a atenção.

2. Planejamento de Campanhas Sociais (20 minutos)

• Apresente aos alunos as etapas do planejamento de textos publicitários para campanhas sociais:

  1. Definir o contexto de produção (público-alvo, objetivo da campanha, mensagem a ser transmitida).
  2. Planejar o texto (curadoria de informações, produção de roteiros e enquetes).
  3. Produzir o texto (escrever o texto final, considerando as especificidades do gênero).
  4. Revisar o texto (verificar se o texto está de acordo com o planejamento e se cumpre o objetivo da campanha).

3. Curadoria de Informações (15 minutos)

• Em grupos de 3 ou 4 alunos, peça que escolham uma causa social que gostariam de defender em uma campanha.
• Oriente-os a fazer uma curadoria de informações sobre a causa escolhida, utilizando fontes confiáveis.
• Cada grupo deve apresentar as informações coletadas para o restante da turma.

4. Produção de Roteiros e Enquetes (20 minutos)

• Ainda em grupos, peça que os alunos produzam um roteiro para uma peça publicitária sobre a causa escolhida.
• O roteiro deve conter informações sobre o público-alvo, a mensagem a ser transmitida, os recursos que serão utilizados (imagens, vídeos, textos) e a duração da peça.
• Em seguida, peça que os alunos produzam uma enquete para coletar informações sobre a opinião pública sobre a causa escolhida.

5. Esquematização do Texto (15 minutos)

• Em grupos, peça que os alunos esquematizem o texto da peça publicitária, considerando as especificidades do gênero.
• O esquema deve conter informações sobre a estrutura do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão), os argumentos que serão utilizados e a linguagem que será empregada.

6. Produção do Texto (30 minutos)

• Em duplas ou individualmente, peça que os alunos produzam o texto final da peça publicitária, com base no esquema elaborado anteriormente.
• Os alunos devem utilizar uma linguagem clara, concisa e persuasiva.

7. Revisão do Texto (10 minutos)

• Peça aos alunos que revisem o texto produzido, verificando se está de acordo com o planejamento e se cumpre o objetivo da campanha.
• Os alunos podem fazer alterações no texto, caso necessário.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base no seu desempenho nas etapas do planejamento e produção do texto publicitário.
• Considere critérios como a qualidade da curadoria de informações, a criatividade do roteiro e da enquete, a estrutura do texto e a linguagem utilizada.

Extensão:

• Os alunos podem apresentar suas peças publicitárias para a turma ou para a escola inteira.
• As peças publicitárias também podem ser publicadas em jornais, revistas ou mídias sociais.