Título da Aula: "Leitura e Compreensão Crítica de Textos Multissemióticos"

Propósito: Desenvolver habilidades de leitura e compreensão crítica de textos multissemióticos, como charges, infográficos e notícias, levando em consideração seus efeitos de sentido e intencionalidades.

Ano: Ensino Fundamental (Anos Finais - 6º ao 9º ano)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os recursos e linguagens utilizados em textos multissemióticos, como charges, infográficos e notícias.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos textuais e visuais.
• Inferir informações e construir significados a partir da leitura de textos multissemióticos.
• Justificar inferências feitas a partir de explicações e demonstrações das relações estabelecidas no texto.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos expressivos em textos multissemióticos, como charges, infográficos e notícias, relacionando-os com o contexto de produção e as intencionalidades dos textos."

Materiais Necessários:

• Cópias de charges, infográficos e notícias impressas ou projetadas digitalmente.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Acesso à internet para pesquisa de informações complementares (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos multissemióticos, como charges, infográficos e notícias.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a importância da leitura e compreensão crítica desses textos na sociedade atual.

2. Análise de Textos Multissemióticos (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos multissemióticos.
• Oriente os grupos a analisar os textos, observando os seguintes aspectos:
  • Quais são os recursos textuais e visuais utilizados?
  • Como esses recursos se combinam para produzir efeitos de sentido?
  • Qual é o contexto de produção do texto?
  • Quais são as intencionalidades do texto?

3. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Após a análise individual, reúna os grupos para uma discussão sobre as seguintes questões:
  • Quais foram os efeitos de sentido mais comuns encontrados nos textos?
  • Como o contexto de produção influencia a compreensão dos textos?
  • Como as intencionalidades do texto influenciam a interpretação do leitor?

4. Produção de Textos (20 minutos)

• Peça aos alunos que escolham um dos textos multissemióticos analisados e escrevam um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) refletindo sobre seus efeitos de sentido e intencionalidades.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos)

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura e compreensão crítica de textos multissemióticos na sociedade atual.