Explorando o Poder das Imagens e Palavras: Análise de Textos Multissemióticos
Título da aula: "Explorando o Poder das Imagens e Palavras: Análise de Textos Multissemióticos"
Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e interpretação de textos multissemióticos, com foco na combinação de imagens e palavras para criar efeitos de sentido.
Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de conhecimento:
- Reconhecer e compreender os recursos das diferentes linguagens envolvidas em textos multissemióticos.
- Analisar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de imagens e palavras.
- Acionar conhecimentos prévios para construir significado e compreender as intencionalidades do texto.
- Justificar inferências feitas a partir do texto, explicando e demonstrando as relações estabelecidas.
Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar efeitos de sentido produzidos pela combinação de recursos expressivos das diferentes linguagens, em textos multissemióticos."
Sobre esta aula: Esta aula é dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na exploração de diferentes exemplos de textos multissemióticos, buscando identificar os recursos utilizados e os efeitos de sentido criados. Na segunda parte, os alunos se envolverão em uma atividade de análise e produção de textos multissemióticos, aplicando os conceitos aprendidos.
Materiais necessários:
- Exemplos de textos multissemióticos variados (charges, tirinhas, infográficos, propagandas, etc.) impressos ou projetados digitalmente.
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção individual de textos.
- Materiais artísticos diversos (lápis de cor, canetas coloridas, recortes de revistas, etc.) para a atividade de produção de textos multissemióticos.
Plano de Aula Detalhado:
Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que são textos multissemióticos e onde podemos encontrá-los no dia a dia. Apresentação dos objetivos da aula.
Exploração de exemplos (20 minutos): Em pequenos grupos, os alunos analisam diferentes exemplos de textos multissemióticos. Eles devem identificar os recursos utilizados (imagem, texto, cores, layout, etc.) e discutir como esses recursos se combinam para criar efeitos de sentido.
Análise e discussão (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões. A turma discute os diferentes efeitos de sentido produzidos pelos textos analisados, buscando compreender as intencionalidades do autor e o contexto de produção.
Produção de textos multissemióticos (30 minutos): Individualmente, os alunos criam seus próprios textos multissemióticos. Eles podem escolher uma temática de sua preferência e utilizar diferentes materiais artísticos para combinar imagens e palavras de forma criativa e significativa.
Compartilhamento e feedback (20 minutos): Voluntários compartilham seus textos multissemióticos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.
Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise e interpretação de textos multissemióticos na era da comunicação visual.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das opções abaixo não é um exemplo de texto multissemiótico?
Resposta: poema
Em qual das seguintes opções a combinação de imagem e texto cria um efeito de sátira?
Resposta: um infográfico mostrando estatísticas sobre o aumento da pobreza com a legenda "progresso para todos".
Qual das opções abaixo não é um exemplo de texto multissemiótico?
Resposta: novela
Qual dos seguintes textos multissemióticos utiliza a combinação de imagens e palavras de forma mais criativa para transmitir sua mensagem?
Resposta: Um poema visual que combina palavras e imagens para criar uma experiência estética e evocativa.
Em qual das seguintes opções a combinação de imagem e texto cria um efeito de sátira?
Resposta: uma charge que critica um político, usando uma imagem exagerada.
Em qual das alternativas abaixo o texto multissemiótico combina imagem e texto para criar um efeito de contraste?
Resposta: uma charge que usa uma imagem exagerada de um político ao lado de um texto satírico.
Qual dos seguintes recursos é mais comum em textos multissemióticos?
Resposta: todos os itens acima
Qual das seguintes alternativas exemplifica um texto multissemiótico?
Resposta: Um artigo de jornal com título, texto e imagens ilustrativas
Em qual das opções abaixo a imagem e o texto se complementam, criando um efeito de sentido irônico?
Resposta: cartaz de um filme de terror com a imagem de um rosto assustador e o texto: "não durma sozinho."
Em qual das alternativas abaixo não ocorre simultaneamente a combinação de imagens e palavras para criar efeitos de sentido?
Resposta: Diário pessoal: combinação de palavras para registrar pensamentos e experiências.
Qual dos recursos abaixo é mais comum em textos multissemióticos?
Resposta: Imagens fotográficas
Qual dos seguintes textos é **não** considerado multissemiótico?
Resposta: um conto tradicional transmitido oralmente, sem uso de recursos visuais.
Em um texto multissemiótico, como uma charge, a combinação de imagem e texto pode criar efeitos de sentido de diversas maneiras. Qual das opções abaixo NÃO é um desses efeitos de sentido?
Resposta: Complementação
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de texto multissemiótico?
Resposta: uma charge que combina imagem e legenda escrita.
Qual recurso expressivo, normalmente utilizado em textos multissemióticos, é empregado para destacar elementos importantes ou criar uma conexão visual entre imagens e palavras?
Resposta: Utilização de cores contrastantes