Título da Aula: "Explorando Efeitos de Sentido em Textos Multissemióticos: Jornalismo e Charges"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise e interpretação de textos multissemióticos, como charges e notícias, considerando os efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens e recursos.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar e interpretar textos multissemióticos, como charges e notícias, considerando a combinação de diferentes linguagens e recursos.
• Identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos pelos recursos utilizados nos textos, como imagens, cores, palavras e elementos gráficos.
• Relacionar os elementos do texto multissemiótico com o contexto de produção e com os conhecimentos prévios para construir sentidos e inferências.
• Justificar as inferências feitas, demonstrando as relações estabelecidas entre os elementos do texto e o contexto.

Habilidade da BNCC: EF69LP05 - "Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de diferentes linguagens e recursos expressivos em textos multissemióticos, relacionando-os com o contexto de produção e com conhecimentos prévios para justificar inferências feitas."

Sobre esta Aula:

Esta aula será realizada em duas partes. Na primeira parte (45 minutos), os alunos trabalharão em grupos para analisar e interpretar duas charges diferentes relacionadas a um mesmo tema. Na segunda parte (45 minutos), os alunos produzirão um pequeno texto explicando as inferências feitas e as relações estabelecidas entre os elementos das charges e o contexto de produção.

Materiais Necessários:

• Cópias das charges selecionadas para análise em grupo (projetadas ou impressas)
• Quadro branco ou flip chart e marcadores
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de texto
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são textos multissemióticos e como eles combinam diferentes linguagens e recursos para transmitir mensagens.
• Apresente os objetivos da aula e explique que os alunos trabalharão com charges, um tipo específico de texto multissemiótico.

2. Análise de Charges em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua cópias das duas charges selecionadas aos grupos.
• Peça aos grupos que analisem as charges atentamente, observando os elementos visuais e verbais utilizados.
• Oriente os alunos a identificar e discutir os efeitos de sentido produzidos pelos recursos utilizados nas charges.

3. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

• Após o tempo determinado, reúna a turma como um todo.
• Peça a cada grupo que compartilhe suas análises e interpretações das charges.
• Promova uma discussão aberta sobre os diferentes efeitos de sentido identificados pelos grupos.

4. Produção de Texto (30 minutos):

• Distribua folhas de papel e canetas ou lápis aos alunos.
• Peça aos alunos que produzam um pequeno texto (cerca de 150 palavras) explicando as inferências feitas e as relações estabelecidas entre os elementos das charges e o contexto de produção.
• Oriente os alunos a justificar suas inferências, demonstrando as relações entre os elementos do texto e o contexto.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários podem compartilhar seus textos com a turma.
• Promova uma discussão aberta sobre os diferentes textos produzidos pelos alunos, destacando os pontos fortes e áreas para melhoria.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise e interpretação de textos multissemióticos na sociedade atual.
• Reforce a ideia de que a capacidade de compreender e interpretar esses textos é essencial para uma cidadania ativa e informada.