Título da aula: "Desvendando Textos Multissemióticos: Explorando Linguagens e Efeitos de Sentido"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura e análise de textos multissemióticos, incluindo charges, tiras em quadrinhos, infográficos e anúncios publicitários, considerando as relações entre as diferentes linguagens utilizadas e os efeitos de sentido produzidos.

Ano: 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a constituição de textos multissemióticos, identificando os diferentes recursos das linguagens envolvidas;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens em textos multissemióticos;
• Relacionar conhecimentos prévios sobre o contexto de produção de textos multissemióticos às ideias expressas neles;
• Justificar inferências feitas a partir da análise de textos multissemióticos, explicando e demonstrando as relações estabelecidas.

Habilidade da BNCC: EF69LP05 - "Analisar recursos das diferentes linguagens envolvidas na constituição de textos multissemióticos e os efeitos de sentido que produzem."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na análise de textos multissemióticos, enquanto a segunda será dedicada à produção de um texto multissemiótico pelos alunos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetores ou telas para exibição de textos multissemióticos;
• Exemplos impressos de diferentes tipos de textos multissemióticos (charges, tiras em quadrinhos, infográficos, anúncios publicitários, etc.);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Materiais diversos para a produção de textos multissemióticos (canetas coloridas, lápis de cor, recortes de revistas, etc.).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentação breve sobre o conceito de textos multissemióticos e sua presença na sociedade.
   • Discussão em grupo sobre diferentes tipos de textos multissemióticos e suas características.

2. Análise de Textos Multissemióticos (30 minutos):

   • Selecione textos multissemióticos variados e exiba-os para a turma.
   • Divida os alunos em pequenos grupos e atribua a cada grupo um texto para análise.
   • Os alunos devem identificar os recursos das diferentes linguagens envolvidas no texto e discutir os efeitos de sentido produzidos pela combinação dessas linguagens.

3. Discussão Compartilhada (20 minutos):

   • Após a análise em grupos, reúna a turma para uma discussão compartilhada.
   • Cada grupo apresenta suas descobertas e insights sobre o texto analisado.
   • Incentive a turma a fazer perguntas e a compartilhar suas próprias interpretações.

4. Produção de Texto Multissemiótico (40 minutos):

   • Divida os alunos em novos grupos e peça que cada grupo escolha um tema relevante para criar um texto multissemiótico.
   • Os alunos devem utilizar diferentes linguagens (texto escrito, desenho, fotografia, colagem, etc.) para expressar suas ideias e produzir um texto multissemiótico criativo e informativo.

5. Apresentação e Reflexão (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta seu texto multissemiótico para a turma.
   • Discussão final sobre as diferentes formas de combinar linguagens e os efeitos de sentido produzidos.
   • Reflexão sobre a importância da análise crítica de textos multissemióticos no dia a dia.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na habilidade de analisar textos multissemióticos corretamente e na qualidade dos textos multissemióticos produzidos pelos alunos. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.