Título da aula: "Desvendando as Mensagens Multimodais: Análise de Textos Jornalístico-Midiáticos"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e interpretar textos jornalístico-midiáticos multissemióticos, considerando os efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens e recursos.

Ano: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender como diferentes linguagens e recursos são combinados em textos jornalísticos e midiáticos;
• Identificar e analisar os efeitos de sentido produzidos por essa combinação;
• Desenvolver a capacidade de inferência e justificativa de interpretações a partir da análise desses textos.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar e interpretar efeitos de sentido provocados pela combinação de diferentes linguagens e recursos expressivos em textos multissemióticos para compreender as intencionalidades e construir sentido sobre o que se lê."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas partes. Na primeira parte (60 minutos), os alunos se envolverão com atividades de leitura e análise de textos jornalístico-midiáticos multissemióticos. Na segunda parte (60 minutos), eles terão a oportunidade de colocar em prática as habilidades desenvolvidas, produzindo seus próprios textos multissemióticos.

Materiais necessários:

• Seleção de textos jornalístico-midiáticos multissemióticos (por exemplo, notícias, reportagens, artigos, charges, infográficos, vídeos, podcasts, etc.);
• Cópias impressas ou acesso digital aos textos selecionados;
• Projetor ou tela para apresentação de materiais multimídia;
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações;
• Materiais para a produção de textos multissemióticos (como papel, marcadores, lápis de cor, dispositivos eletrônicos com aplicativos de criação de conteúdo, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre a importância e a ubiquidade dos textos jornalísticos e midiáticos multissemióticos no mundo contemporâneo. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos): Os alunos se dividem em grupos e recebem diferentes textos jornalístico-midiáticos multissemióticos para análise. Cada grupo deve identificar e discutir:

   • As diferentes linguagens e recursos presentes no texto (imagens, gráficos, textos, sons, etc.);
   • Como esses elementos são combinados para produzir significados e efeitos de sentido;
   • As intencionalidades do autor ou criador do texto.

3. Compartilhamento e Discussão (20 minutos): Os grupos compartilham suas análises com a turma. Discussão aberta sobre os diferentes pontos de vista e interpretações.

4. Produção de Textos Multissemióticos (30 minutos): Individualmente ou em pequenos grupos, os alunos criam seus próprios textos jornalístico-midiáticos multissemióticos. Eles podem escolher o formato que desejarem (artigo, notícia, reportagem, charge, infográfico, vídeo, podcast, etc.).

5. Apresentação e Feedback (30 minutos): Cada grupo ou indivíduo apresenta seu texto multissemiótico para a turma. Feedback construtivo da turma e do professor, focando na combinação de diferentes linguagens e recursos, nos efeitos de sentido produzidos e na justificativa das interpretações.

Conclusão e Reflexão (10 minutos): Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de textos jornalístico-midiáticos multissemióticos na sociedade atual.