Título da Aula: "Analisando Múltiplas Linguagens em Textos Multissemióticos"

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar recursos de diferentes linguagens em textos multissemióticos.
• Compreender os efeitos de sentido produzidos pela combinação desses recursos.
• Estabelecer relações entre o contexto de produção do texto e as ideias expressas nele.
• Justificar inferências feitas com base na análise do texto.

Habilidades da BNCC: EF69LP05 - "Analisar efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens em textos multissemióticos (quadrinhos, charges, memes, tirinhas), relacionando-os ao contexto de produção do texto e justificando a análise realizada."

Materiais Necessários:

• Seleção de textos multissemióticos diversos (quadrinhos, charges, memes, tirinhas).
• Cópias impressas dos textos para cada aluno.
• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis para anotações.

Plano da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "textos multissemióticos".
• Em seguida, apresente alguns exemplos de textos multissemióticos, como quadrinhos, charges, memes e tirinhas.
• Explique que esses textos combinam diferentes linguagens, como palavras, imagens e símbolos, para transmitir uma mensagem.

2. Análise de Textos Multissemióticos (25 minutos)

• Distribua uma cópia de um texto multissemiótico para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o texto e identifiquem os recursos de diferentes linguagens utilizados nele.
• Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pequenos grupos.
• Após alguns minutos, peça aos alunos que compartilhem suas descobertas com a classe.

3. Discussão sobre Efeitos de Sentido (15 minutos)

• Liderança uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens em textos multissemióticos.
• Pergunte aos alunos como as imagens, os símbolos e as palavras trabalham juntos para transmitir uma mensagem.
• Discuta como esses efeitos de sentido podem ser usados para persuadir, informar ou entreter o leitor.

4. Relação entre Contexto e Ideias (15 minutos)

• Peça aos alunos que pensem sobre o contexto de produção do texto multissemiótico que eles analisaram.
• Pergunte-lhes o que eles sabem sobre o autor, o público-alvo e a época em que o texto foi criado.
• Em seguida, peça aos alunos que estabeleçam relações entre o contexto de produção do texto e as ideias expressas nele.
• Como o contexto de produção influencia a mensagem do texto?

5. Justificativa de Inferências (15 minutos)

• Peça aos alunos que façam inferências sobre o significado do texto multissemiótico que eles analisaram.
• Certifique-se de que eles tenham evidências do texto para apoiar suas inferências.
• Em seguida, peça aos alunos que expliquem e demonstrem as relações que eles estabeleceram para justificar suas inferências.

6. Conclusão (10 minutos)

• Revise os principais pontos da aula.
• Desafie os alunos a prestar atenção aos recursos de diferentes linguagens usados em textos multissemióticos que eles encontram na vida cotidiana.
• Incentive-os a usar suas habilidades de análise para compreender os efeitos de sentido produzidos por esses textos.