Título da aula: "Mídia e Publicidade: Desvendando as Mensagens Persuasivas"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades críticas nos alunos para analisar discursos publicitários, identificando recursos linguísticos e visuais persuasivos e refletindo sobre os possíveis impactos sociais e ambientais do consumismo.

Anos: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os objetivos e estratégias da publicidade e seus efeitos persuasivos;
• Analisar criticamente os recursos linguísticos e visuais utilizados em propagandas;
• Refletir sobre as consequências sociais e ambientais do consumismo induzido pela publicidade;
• Produzir textos escritos ou orais que expressem posicionamentos críticos em relação ao discurso publicitário.

Habilidades da BNCC: EF69LP04 - "Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos expressivos de várias linguagens, em textos multissemióticos, explorando suas significações e intencionalidades."

Sobre esta aula: A aula será realizada em duas partes de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão expostos a diferentes propagandas e aprenderão a identificar recursos persuasivos. Na segunda parte, eles analisarão o impacto social e ambiental do consumismo induzido pela publicidade e produzirão textos críticos sobre o assunto.

Materiais necessários:

• Projeção de slides ou quadro branco e marcadores;
• Cópias impressas ou digitais de propagandas variadas (anúncios em revistas, comerciais de TV, propagandas online, etc.);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso à internet para pesquisa, se disponível.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o papel da publicidade na sociedade. O que é publicidade? Como ela funciona? Quais são os objetivos das propagandas?

2. Análise de Propagandas (20 minutos): Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes propagandas para cada grupo. Peça que analisem as propagandas e identifiquem os recursos persuasivos utilizados, como linguagem, imagens, cores e música.

3. Discussão em grupo (10 minutos): Em seus grupos, os alunos discutem os recursos persuasivos identificados e suas possíveis intenções. Cada grupo deve escolher uma propaganda para compartilhar suas observações com a classe.

4. Reflexão sobre o Consumismo (15 minutos): Volte ao grande grupo e conduza uma discussão sobre o consumismo induzido pela publicidade. Como a publicidade pode influenciar os hábitos de consumo das pessoas? Quais são as consequências sociais e ambientais desse consumismo?

5. Produção de Texto (25 minutos): Individualmente, peça que os alunos escrevam um texto curto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) em que reflitam criticamente sobre a publicidade e o consumismo. Eles devem usar evidências das propagandas analisadas e argumentos sólidos para apoiar suas opiniões.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Os alunos voluntários podem compartilhar seus textos com a classe. Utilize esse momento para feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos principais aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do pensamento crítico em relação à publicidade e ao consumismo.