Qual das seguintes afirmações sobre o uso da linguagem em peças publicitárias é verdadeira?

Na produção de peças publicitárias, os elementos da linguagem verbal e de outras linguagens são selecionados e articulados estrategicamente para produzir os sentidos desejados. Os recursos das diferentes linguagens e mídias possuem potencial de significação, influenciando a interpretação e o impacto da mensagem. Além disso, os interlocutores e suas intencionalidades, bem como o produto em questão e o contexto de produção, são fatores cruciais que devem ser considerados na análise de peças publicitárias.

As demais alternativas apresentam afirmações falsas:

• (A): Os elementos da linguagem são usados com propósito definido, para produzir os sentidos desejados.
• (B): Os recursos das diferentes linguagens e mídias têm potencial de significação, influenciando a interpretação da mensagem.
• (C): Os interlocutores e suas intencionalidades são elementos cruciais na construção das mensagens publicitárias.
• (D): O produto em questão e o contexto de produção são fatores relevantes para a análise de peças publicitárias.

A análise de peças publicitárias envolve a compreensão de como os elementos da linguagem se articulam para produzir sentidos específicos. Ao considerar os fatores interlocutores, intencionalidades, produto e contexto, é possível desenvolver uma leitura crítica e uma compreensão mais profunda das mensagens publicitárias.input: Gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo, marque a resposta correta e explique sua escolha.

Título da Aula: "Desvendando os Mistérios da Astronomia: Explorando os Planetas do Sistema Solar"

Propósito da Aula: Familiarizar os alunos com os planetas do Sistema Solar, suas características principais e suas posições relativas.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar os planetas do Sistema Solar e suas principais características;
• Entender a posição relativa dos planetas em relação ao Sol;
• Conhecer as diferenças entre planetas internos e externos;
• Compreender a importância do Sistema Solar para a vida na Terra.

Habilidades da BNCC: EF05CI03 - "Identificar e caracterizar os planetas do Sistema Solar, reconhecendo suas principais características e posição relativa em relação ao Sol."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores;
• Imagens ou representações dos planetas do Sistema Solar;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o Sistema Solar e sua importância.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula.

1. Apresentação dos Planetas (20 minutos):

• Mostre imagens ou representações dos planetas do Sistema Solar.
• Discuta as características principais de cada planeta, como tamanho, composição, atmosfera e distância do Sol.

1. Posição Relativa dos Planetas (15 minutos):

• Explique o conceito de posição relativa e mostre o diagrama do Sistema Solar.
• Peça aos alunos que identifiquem a posição de cada planeta em relação ao Sol e uns aos outros.

1. Classificação dos Planetas (10 minutos):

• Introduza os conceitos de planetas internos e externos.
• Discuta as diferenças entre esses dois tipos de planetas, como composição e distância do Sol.

1. Importância do Sistema Solar (10 minutos):

• Discuta a importância do Sistema Solar para a vida na Terra, incluindo a órbita da Terra, a luz solar e os recursos naturais.

1. Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais conceitos abordados na aula.
• Reforce a importância de entender o Sistema Solar e seus planetas.

Pergunta de Múltipla Escolha:

Qual dos seguintes planetas é o menor e mais próximo do Sol?

• (A) Terra
• (B) Marte
• (C) Vênus
• (D) Mercúrio
• (E) Júpiter