Título da Aula: "Desvendando a Linguagem da Publicidade: Uma Análise Crítica"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Desenvolver nos alunos a habilidade de analisar criticamente os elementos da linguagem verbal e de outras linguagens presentes em peças publicitárias, compreendendo como esses elementos se articulam para produzir os sentidos desejados e persuadir o público-alvo.

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e conhecer o potencial de significação dos recursos das diferentes linguagens e mídias utilizados na publicidade;
• Compreender como os elementos da linguagem verbal e de outras linguagens se articulam em peças publicitárias para produzir os sentidos desejados;
• Analisar criticamente as intencionalidades dos produtores de peças publicitárias, considerando o produto em questão e o contexto de produção;
• Refletir sobre os efeitos da publicidade no comportamento e nas escolhas dos consumidores.

Habilidades da BNCC: EF69LP02 - "Identificar os elementos da linguagem verbal e de outras linguagens e o modo como eles se articulam em diferentes peças publicitárias para produzir os sentidos desejados, considerando o produto em questão e o contexto de produção."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor ou tela para exibição de vídeos e imagens;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de diferentes peças publicitárias impressas (anúncios em revistas, jornais, folders, cartazes, etc.) ou anúncios digitais selecionados da internet.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Discussão inicial sobre o que é publicidade e seus objetivos;
• Exibição de exemplos de peças publicitárias variadas;
• Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Elementos da Linguagem Verbal e de Outras Linguagens (20 minutos):

• Em pequenos grupos, os alunos analisam uma peça publicitária impressa ou digital, identificando elementos da linguagem verbal (texto, slogan, manchete) e de outras linguagens (imagens, cores, sons, gráficos, etc.);
• Os grupos devem discutir como esses elementos se articulam para produzir os sentidos desejados.

3. Intencionalidades dos Produtores de Publicidade (15 minutos):

• Os grupos discutem as intencionalidades dos produtores da peça publicitária analisada, considerando o produto em questão e o contexto de produção;
• Os alunos refletem sobre como a publicidade pode influenciar o comportamento e as escolhas dos consumidores.

4. Reflexão Crítica (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões;
• Discussão aberta sobre os efeitos da publicidade na sociedade;
• Os alunos são incentivados a pensar criticamente sobre as mensagens publicitárias e a não se deixarem persuadir facilmente.

5. Produção Textual (30 minutos):

• Individualmente, os alunos produzem um texto (artigo de opinião, carta ao editor, post de blog) que reflete sua análise crítica da peça publicitária e sua reflexão sobre os efeitos da publicidade na sociedade.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe;
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.