Título da Aula: Explorando o Potencial da Dança: Análise e Experimentação dos Processos de Criação

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os processos de criação artística na dança, envolvendo diferentes profissionais e áreas de conhecimento.
• Experimentar e analisar o potencial expressivo de elementos como direção, iluminação, figurino, cenário e trilha sonora.
• Reconhecer a importância de diferentes espaços para apresentação e sua influência na composição cênica e coreográfica.

Habilidades da BNCC: EF69AR14 - "Experimentar e analisar criticamente o potencial expressivo de elementos como direção, iluminação, figurino, cenário e trilha sonora, bem como as características de diferentes espaços para apresentação, a fim de ampliar e consolidar a expressão de uma composição cênica e apresentação coreográfica."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos explorarão os diferentes elementos que compõem uma apresentação de dança. Na segunda sessão, eles experimentarão a criação de uma apresentação de dança utilizando esses elementos.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de vídeos e imagens
• Projetor multimídia (se disponível)
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações
• Folhas de papel kraft e marcadores coloridos para criar um mapa mental
• Música variada para a atividade de experimentação
• Espaço amplo para a atividade de experimentação

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos): Análise de Apresentações de Dança

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é dança e quais são seus diferentes elementos.
• Mostre alguns vídeos curtos de apresentações de dança de diferentes estilos para estimular a curiosidade dos alunos.

2. Análise de Elementos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 pessoas e atribua a cada grupo um elemento específico da dança (direção, iluminação, figurino, cenário ou trilha sonora).
• Peça aos grupos que pesquisem imagens e informações sobre seu elemento específico e criem um pequeno mapa mental no papel kraft.

3. Apresentação dos Mapas Mentais (15 minutos):

• Cada grupo apresenta seu mapa mental para a classe, explicando as características e a importância do elemento que pesquisaram.
• Incentive a turma a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.

4. Discussão Final (5 minutos):

• Encerre a sessão com uma discussão sobre a importância de todos os elementos da dança trabalhados na aula para criar uma apresentação expressiva e envolvente.

Sessão 2 (50 minutos): Experimentação Criativa

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a sessão relembrando os elementos da dança trabalhados na primeira sessão.
• Apresente o desafio da aula: criar uma apresentação de dança curta utilizando música, movimento e os elementos da dança trabalhados na sessão anterior.

2. Preparação (15 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 pessoas e peça a cada grupo que escolha uma música que gostem para usar em sua apresentação.
• Dê aos grupos alguns minutos para discutir ideias e começar a planejar sua apresentação.

3. Experimentação (20 minutos):

• Permita que os grupos experimentem suas ideias usando o espaço disponível e a música escolhida.
• Incentive-os a usar diferentes níveis, formações e movimentos para criar uma apresentação dinâmica e expressiva.

4. Apresentação Final (5 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas criações para a classe.
• Após cada apresentação, incentive a turma a dar feedback positivo e construtivo aos grupos.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma discussão sobre o processo de criação e experimentação na dança.
• Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre os elementos da dança e como eles podem usar esse conhecimento para criar suas próprias apresentações de dança no futuro.