Qual dos seguintes estilos visuais não é analisado na aula proposta?
Explicação
O plano de aula abrange os seguintes estilos visuais:
- arte da pré-história
- arte medieval
- arte moderna
- arte contemporânea
Análise das alternativas
- (a): arte da pré-história é mencionada como um dos estilos visuais a serem analisados.
- (b): arte medieval é mencionada como um dos estilos visuais a serem analisados.
- (c): arte moderna é mencionada como um dos estilos visuais a serem analisados.
- (d): arte contemporânea é mencionada como um dos estilos visuais a serem analisados.
- (e): arte do renascimento não é mencionada como um dos estilos visuais a serem analisados.
Conclusão
A análise aprofundada dos diferentes estilos visuais ao longo da história é essencial para a compreensão da evolução da arte e da cultura. ao explorar esses estilos, os alunos podem desenvolver sua apreciação pelas artes e adquirir um conhecimento mais profundo do mundo que os cerca.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: "geometria na natureza: explorando padrões e simetrias"
propósito da aula: desenvolver a percepção geométrica dos alunos observando e analisando padrões e simetrias presentes na natureza.
ano: ensino fundamental - 6º ano
objetivos de conhecimento:
- reconhecer e identificar diferentes tipos de simetria em objetos naturais e artificiais.
- compreender os conceitos de simetria bilateral, radial e translacional.
- analisar e descrever padrões geométricos presentes na natureza.
- desenvolver a capacidade de observação e atenção aos detalhes.
- explorar a inter-relação entre a geometria e a natureza.
habilidades da bncc: ef06ma01 - "reconhecer e identificar diferentes tipos de simetria em objetos naturais e artificiais, compreendendo os conceitos de simetria bilateral, radial e translacional".
sobre esta aula: a aula é dividida em duas partes principais: uma exploração ao ar livre e uma atividade prática em sala de aula. na primeira parte, os alunos observarão a natureza e identificarão diferentes tipos de simetria e padrões. na segunda parte, eles criarão seus próprios padrões geométricos inspirados nas observações feitas ao ar livre.
materiais necessários:
- bloco de desenho ou papel sulfite;
- lápis ou caneta;
- régua e compasso (opcional);
- lupa (opcional);
- acesso a uma área externa com vegetação.
plano de aula detalhado:
1. introdução (10 minutos):
- inicie a aula com uma breve discussão sobre a geometria na natureza.
- pergunte aos alunos se eles já observaram padrões e simetrias em plantas, animais ou outros elementos naturais.
2. exploração ao ar livre (30 minutos):
- leve os alunos para uma área externa com vegetação, como um parque ou jardim.
- peça que eles explorem o ambiente e observem atentamente os diferentes objetos naturais.
- oriente-os a identificar e desenhar exemplos de simetria bilateral, radial e translacional que encontrarem.
3. análise de padrões (20 minutos):
- volte para a sala de aula e reúna os alunos em um grande grupo.
- peça que eles compartilhem seus desenhos e discutam os tipos de simetria que identificaram.
- defina os conceitos de simetria bilateral, radial e translacional e forneça exemplos.
4. criação de padrões (20 minutos):
- divida os alunos em pequenos grupos.
- forneça a cada grupo materiais de desenho, como lápis, régua e compasso.
- peça que eles criem seus próprios padrões geométricos inspirados nas observações feitas ao ar livre.
5. apresentação e reflexão (10 minutos):
- cada grupo apresenta seus padrões geométricos para a turma.
- discuta como os alunos aplicaram os conceitos de simetria e padrões em suas criações.
- conclua a aula refletindo sobre a inter-relação entre a geometria e a natureza.input: ## qual dos seguintes exemplos não é um objeto natural que exibe simetria radial?
- (a) flor
- (b) estrela do mar
- (c) árvore
- (d) concha
- (e) medusa