Título da Aula: Explorando Hipertextos: Descobrindo a Estrutura e as Conexões

Ano: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental

Componentes Curriculares: Língua Portuguesa

Campos de Atuação: Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa

Práticas de Linguagem: Análise Linguística/Semiótica

Habilidade da BNCC: EF67LP26 - "Compreender que notas de rodapé e boxes mantêm relações de complementaridade e/ou contraponto com o texto principal, compondo com ele um todo solidário. Supõe, ainda, que a análise empreendida na leitura de hipertextos em ambiente digital pode favorecer a produção destes."

Objetivo Geral: Desenvolver competências de leitura e análise de textos hipertextuais, com foco na compreensão da estrutura e das relações entre o texto principal, notas de rodapé e boxes.

Objetivos Específicos:

• Identificar e compreender a estrutura de um hipertexto em gêneros de divulgação científica digital.
• Reconhecer as relações de complementaridade e/ou contraponto entre notas de rodapé, boxes e o texto principal.
• Utilizar as informações das notas de rodapé e boxes para ampliar e aprofundar a compreensão do texto principal.
• Produzir textos hipertextuais que apresentem estrutura e relações adequadas entre texto principal, notas de rodapé e boxes.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Cópias impressas de hipertextos em gêneros de divulgação científica digital.
• Marcadores de texto ou lápis de cor para anotações.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações e escrita.

Procedimento:

1ª Etapa - Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é um hipertexto e como ele se diferencia de um texto impresso.
• Apresente o objetivo da aula e incentive os alunos a participarem ativamente das atividades propostas.

2ª Etapa - Leitura e Análise de Hipertextos (45 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes hipertextos em gêneros de divulgação científica digital.
• Oriente os grupos a lerem os hipertextos atentamente, destacando as notas de rodapé e boxes.
• Peça aos grupos que identifiquem as relações de complementaridade e/ou contraponto entre as notas de rodapé, boxes e o texto principal.
• Estimule os alunos a fazer anotações e marcações nos textos para registrar suas descobertas.

3ª Etapa - Discussão em Grupo (10 minutos)

• Após a leitura e análise dos hipertextos, reúna a turma em um grande grupo e inicie uma discussão sobre as descobertas dos alunos.
• Peça aos grupos que compartilhem suas anotações e marcações, destacando as principais relações identificadas entre as notas de rodapé, boxes e o texto principal.
• Promova um debate sobre a importância dessas relações para a compreensão do texto como um todo.

4ª Etapa - Produção Textual (30 minutos)

• Em grupos, peça aos alunos que produzam seus próprios hipertextos em gêneros de divulgação científica digital.
• Oriente-os a escolher um tema de seu interesse e a pesquisar informações confiáveis sobre o assunto.
• Os alunos devem organizar as informações em um hipertexto, utilizando recursos como notas de rodapé e boxes para complementar e ampliar o texto principal.
• Incentive a criatividade e a originalidade dos alunos na produção dos hipertextos.

5ª Etapa - Apresentação e Avaliação (20 minutos)

• Cada grupo apresenta seu hipertexto para a turma, destacando a estrutura, as relações entre os elementos textuais e o uso de notas de rodapé e boxes.
• Após as apresentações, abra espaço para perguntas e comentários da turma.
• Avalie a compreensão dos alunos sobre os conceitos trabalhados, bem como a qualidade da produção textual e da apresentação.

Conclusão: Retome os objetivos da aula e promova uma reflexão sobre a importância da análise e da produção de hipertextos para a compreensão de informações científicas e para a comunicação eficaz em ambientes digitais.